现代人本主义

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影片《玛丽和马克思》的“内美”--现代人本主义理论视野下的电影音乐解读
《福建艺术》2022年第4期60-64,共5页邓雯 
“内美”,意为内在的美好德性。《楚辞•离骚》有云:“纷吾既有此内美兮,又重之以修能。”内美藏匿于纷繁复杂的表象之下,非细品无以见其本质。“人本主义”,即以人为本的哲学理论,源于文艺复兴时期的人文精神。现代“人本主义”理论视野...
关键词：死亡意象 存在主义美学 表现主义美学 内美 离骚 音乐解读 生命哲学 超越现实 
整本书阅读的“五维教学基点”探究
《中学语文》2021年第16期3-6,共4页吴庆霞 马长安 
为解决整本书阅读教学中教学时间紧、教学任务重的问题,帮助一线语文教育工作者更好地进行整本书阅读教学。笔者采用文献分析法和调查法对现代人本主义理念和整本书阅读教学进行梳理和探究,将现代人本主义理念与整本书阅读教学相融合,...
关键词：现代人本主义心理学 整本书阅读 教学基点 学习任务群 
马克思主义人学思想对古典人本主义和现代人本主义的双重超越
《河北民族师范学院学报》2019年第2期86-91,共6页贾偲祺 
马克思主义人学思想是一个完善的人学理论体系,也是马克思主义哲学史和思想史的重要构成部分,其中"人的解放"和"自由全面的发展"是马克思主义人学思想的主题。马克思主义人学思想既超越了古典人本主义人必须服从于自然、神的局限性,又...
关键词：马克思 人本主义 人学思想 价值论 
“文学是人学”的理论建构与观念博弈
《中国石油大学学报（社会科学版）》2018年第3期75-81,共7页张慎 
大同大学博士科研资助项目(2016-B-26)
1985年后,刘再复的"文学的主体性"理论承继1980年代前期的人道主义、异化观念,系统建构了以人为中心的文学理论研究体系。而西方现代人本主义的传播,又使李劼等青年批评家表现出与刘再复不同的"人学"视野,提出了"文学是人学新论",与刘...
关键词：文学的主体性 马克思主义文艺理论 现代人本主义 后现代主义 
现代人本主义教育思潮下高职体育教学方法的改革研究被引量：1
《赤子》2016年第20期93-,共1页张才成 
现代人本主义教育思潮是以人本主义为其方法论基础和价值标准,强调对人的关注和尊重的一种教育理念。当前随着高职体育教学改革的发展,新的高职院校体育教学理念和体育教学方法也不断涌现,而人本主义教育思潮对高职体育教学方法改革的...
关键词：人本主义教育思潮 高职体育 教学方法 改革 
现代人本主义教育视阈中的校园戏剧被引量：1
《美育学刊》2016年第3期41-47,共7页黄岳杰 
校园戏剧活动不但可以增进学生适应社会的基本能力,还可以增进符合现代教育理念的更内在的精神素质。在具体实践中,应以全人教育为理念,努力促成学生的个性生长,促成个性与社会性的结合,矫正传统教育忽视个人价值的倾向;应以感性教育为...
关键词：校园戏剧 人本主义教育 全人教育 感性教育 心理干预 
差异化发展视角下的思想政治校本选修课程的开发
《素质教育大参考》2013年第19期30-32,共3页张家如 
现代人本主义教学理论从人的感性存在出发，强调个体存在的独特性和差异性，要求尊重学生的个性差异，将促进个体的差异发展作为教育的应有追求。加德纳的多元智能理论承认人是有差别的，每个人都有自己的优势智能和弱势智能，要求根据...
关键词：差异化发展 选修课程 思想政治 课程开发 校本 多元智能理论 现代人本主义 个体存在 
差异化发展视角下的校本选修课程开发——以思想政治学科为例
《中学政治教学参考》2013年第7期38-39,共2页张家如 
现代人本主义教学理论从人的感性俘在出发，强调个体存在的独特性和差异性，要求尊重学生的个性差异，将促进个体的差异发展作为教育的应有追求。加德纳的多元智能理论承认人是有差别的，
关键词：思想政治学科 差异化发展 课程开发 选修 校本 现代人本主义 多元智能理论 个体存在 
论企业退休人员街区化管理被引量：1
《发展》2012年第7期81-81,共1页金延莲 
一、从人本主义到街区化管理 （一）现代人本主义管理理论。所谓人本主义管理理论就是以人为本的管理理论。按照我国学者黄津孚的观点，应当把人视为管理的主要对象及企业最重要的资源，确立以人为本的指导思想及依靠群众办企业的指导...
关键词：企业退休人员 管理理论 街区 现代人本主义 思想文化建设 以人为本 人力资源 行为规律 
激发学生对生活的美好情感——“价值与价值观”教学反思
《中学政治教学参考》2012年第12期40-41,共2页陈文辉 
“价值与价值观”一课的主要知识点，一是哲学意义上讲的价值概念、人的价值及对人的价值评价；二是价值观及其导向作用。如果单从知识和理论角度讲授，无须作深入的挖掘或逻辑的推演，学生自己阅读、小组适度讨论即可解决，但这难以激...
关键词：教学价值观 真实情感 教学反思 学生 激发 美好 生活 现代人本主义 
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