小灯

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科普阅读为媒,深化科学探究——以“点亮小灯泡”为例
《福建教育》2025年第7期111-113,共3页张焕松 
2024年度福建省教育科学规划常规课题“科学家精神融入小学科学教育的实践研究”(立项批准号:FJJKXX24-052)的成果。
小学科学教师可以以科普阅读为媒,创新科学探究教学,发展学生的科学素养。教师可以通过关联故事情境,引入讨论解疑,创设拓展情境,引发学生深入探究,做好科学教育的“加法”。
关键词：科学教育 科普阅读 科学探究 
你会选滑动变阻器吗
《中学生数理化(初中版.中考版)》2025年第1期29-30,共2页任靖 
滑动变阻器的选择、接法以及在电路中的作用是中考的必考点和难点,在探究导体中的电流和电压、电阻的关系,用伏安法测电阻等实验中都有体现.究竟如何选择滑动变阻器呢?我们一起来学习.实验1:用伏安法测电阻例1小明用图1甲所示的电路测...
关键词：伏安法测电阻 滑动变阻器 电路测量 额定电压 干电池 中考 小灯泡 
任务驱动探究活动中思维能力的培养——以《点亮小灯泡》教学为例
《湖北教育》2024年第34期19-21,共3页鲍秋洋 
科学思维是落实学生核心素养的核心和关键。在实际教学中,小学低中年级学生的思维存在不能基于证据表达的问题,如逻辑思维欠缺、前概念根深蒂固、易偏离研究主题等。在教学《点亮小灯泡》时,教师对照课程标准确定学生的思维目标,根据他...
关键词：目标达成 任务驱动 探究活动 学生核心素养 思维特点 思维能力 设计思维 小灯泡 
小灯泡非线性伏安数据的凸性限制
《物理通报》2024年第12期160-161,共2页李力 杨希 
从日常教学中编制有关小灯泡伏安数据的习题时出现的典型错漏谈起,借助函数凸性的几何意义,得出在凸性限制下小灯泡伏安数据满足的不等式,可以在编制相关习题和试题时参考.
关键词：非线性 伏安数据 凸性 
测量小灯泡的电阻
《中学生数理化（初中版．中考版）》2024年第12期19-19,共1页崔雪果 
“测量小灯泡的电阻”为初中物理电学部分重点实验之一,同学们在新课学习中要重视实验操作细节,经历实验探究过程,发现并思考实验过程中的问题,通过总结小灯泡的电阻的变化规律,认识物理与日常生活的联系.1.实物电路图的连接在连接实物...
关键词：实物图 检查电路 串联电路 重视实验 操作细节 电路元件 电压表 小灯泡 
能量转换模拟器
《农村青少年科学探究》2024年第12期38-38,共1页赵申(文/图) 刘弋靖(文/图) 
能量守恒定律涉及的能量转换是小学科学课中的重要内容。为了便于学生更好地理解能量转换原理,我们通过由手摇发电机、小灯泡和小型风扇组合而成的能量转换模拟器来完成能量转换实验。一、实验器具。1.手摇发电机:通过手摇转动发电机线...
关键词：手摇发电机 能量转换 能量守恒定律 小学科学课 实验器具 模拟器 小灯泡 
晒梦时间到
《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》2024年第11期16-20,共5页张逸诗 
一分也不多,一秒也不少,零点的钟声一到,在星光铺成的轨道上,一列小火车疾驰而过。“晒梦时间到!”一个个小人儿手里提着小灯,从火车上跳下来。用月亮碎片制作成的小灯一闪一闪。
关键词：火车 时间 梦 小灯 
聚焦模型建构 培养科学思维——以《让小灯泡亮起来》一课中“闭合回路”概念模型建构为例
《河北教育（教学版）》2024年第11期37-39,共3页彭金荣 
科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面。其中科学观念是素养的基础;科学思维是关键能力,是素养的核心;探究实践是关键能力,是主要途径;态度责任...
关键词：探究实践 核心素养 科学观念 科学课程 模型建构 闭合回路 科学思维 思维素养 
任务式教学在初中物理实验教学中的应用策略研究——以“测量小灯泡电功率”为例
《新课程导学》2024年第33期35-38,共4页廖明贤 
文章概述任务式教学,分析任务式教学在初中物理实验教学中的应用价值,包括符合初中物理课程教学目标、提高初中物理实验教学质量以及培养学生科学思维等。文章探讨任务式教学在初中物理实验教学中的应用策略。以“测量小灯泡电功率”为...
关键词：初中物理 实验教学 任务式教学 
虚拟实验室(NOBOOK)融入初中物理实验教学的实践——以“测量小灯泡电功率”为例
《物理之友》2024年第10期64-66,70,共4页林惠芳 
物理实验不仅可以帮助学生快速理解晦涩难懂的知识,而且能够拓宽学生的知识面,并提升他们的动手能力,所以物理实验在物理学习中尤为重要。然而,由于受到各种因素影响,有些学校无法顺利开展物理实验。为此,本文以“测量小灯泡电功率”的...
关键词：虚拟实验室 初中物理 电功率 
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