小学数学习题

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MPCK视角下小学数学“习题教学记”实践探索
《小学数学教师》2025年第2期51-57,共7页何月丰 
MPCK视角下的小学数学“习题教学记”,是以习题教学为载体的教师反思研究。实践证明,“习题教学记”可以促进教师和学生的成长,丰富MPCK的具体体现和习题教学的方法。“习题教学记”的撰写强调故事性、真实性可读性与启发性。明晰四个...
关键词：MPCK 习题教学 教师成长 教学反思 习题教学记 
基于图像分析的小学数学习题设计与开发
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第12期62-65,共4页金奎 
数学图像是帮助学生学习数学的重要手段与方法。提高图像分析能力有助于促进学生几何直观的建立,培养其推理意识,提升其解决问题的能力。教师可基于图像分析进行小学数学习题的设计与开发,可通过图文转译、信息缺损、多元表征和联结融...
关键词：数学习题 图像分析 关键信息 
基于SOLO分类理论的小学数学习题教学模式建构及教学策略研究
《数学之友》2024年第24期48-50,共3页伍浩波 
习题教学在小学数学教学中占据着核心地位,是学生理解、巩固和应用数学知识的重要途径.通过系统的、针对性的习题练习,学生不仅能够强化对基本概念和运算技能的掌握,还能培养逻辑思维和问题解决能力.习题教学作为课堂教学的延伸,帮助学...
关键词：小学数学 SOLO分类理论 习题教学 
小学数学习题设计策略的思考与探究
《小学教学设计》2024年第23期68-70,共3页桑云 朱爱玲 
“学数学而不做习题,无异于人宝山空手而归”,这是著名数学家华罗庚的名言。可见,小学数学教学的重要环节之一就是做练习。有效的习题设计,不仅可以更好地帮助学生梳理知识的内在联系,消化和掌握新知,而且可以发展学生的数学思维品质,...
关键词：数学家华罗庚 习题设计 数学习题 梳理知识 数学素养 数学思维品质 空手而归 小学数学教学 
“双减”背景下的小学数学习题设计策略
《数学学习与研究》2024年第19期38-40,共3页王春林 
“双减”背景下,小学数学习题设计作为教学的重要环节,其改进方向显得尤为重要.文章从小学数学习题教学的习题总量、习题质量和习题形式三个方面探讨了小学数学习题设计的改进方向,且从减轻学生的课业负担、提高学习效率、改善学习观念...
关键词：“双减” 小学数学 习题设计 
小学数学习题的创编与使用技巧研究
《数学学习与研究》2024年第14期158-160,共3页丁银花 
习题是数学学科中一类特殊的教育资源,在小学数学教学中注重习题的创编和使用,能充分发挥习题的育人价值,对促进学生综合发展有着积极意义.文章简述了小学数学习题创编和使用的原则,并围绕算理算法、解题技巧、核心素养、错题案例等角度...
关键词：小学数学 习题创编 解题技巧 
“双减”背景下的小学数学习题设计与思考研究
《新教育（海南）》2024年第11期17-19,共3页吴雪莉 
为了在“双减”背景下研究小学阶段的数学习题设计思路与实施策略,文章采取文献资料分析、理论研究和案例分析等方法,针对“双减”理念融入小学数学习题设计的重要意义展开研究,对于当前小学数学习题设计中存在的问题进行探讨,而后提出...
关键词：“双减” 小学数学 习题设计 思考研究 
SOLO分类理论在小学数学习题教学中的应用策略探究
《数学学习与研究》2024年第12期104-106,共3页谢芳 
为提升小学数学习题教学的作用和效果,文章作者基于研究经验,简要介绍SOLO分类理论和小数数学习题教学的情况、问题等,由此出发,提出SOLO分类理论有助于教师更好地组织习题教学,结合具体案例系统说明小学数学习题教学中SOLO分类理论的...
关键词：小学数学 习题教学 SOLO分类理论 
SOLO理论下的小学数学习题教学的思考
《数学之友》2024年第8期59-60,63,共3页胡曦茜 
SOLO理论对于学生思维水平发展意义重大,在小学数学习题教学中借鉴意义明显.文章分析了小学数学习题教学的现状:学生缺乏解题策略、缺乏个性化指导、解题过程缺乏深度思考、教学方法有待改进,并阐述了SOLO理论的主要观点及其在小学数学...
关键词：SOLO理论 小学数学 习题教学 
小学数学习题的“二度开发”策略研究
《新课程导学》2024年第7期60-63,共4页陈玲 
习题是小学数学教学的重要载体。对小学数学教科书中的习题资源采取“二度开发”,可以进一步发挥习题资源的育人价值,确保学生在分析、解题过程中提升数学能力。文章从“二度开发”习题的视角出发,先后从补充习题、重组习题、创新题型...
关键词：小学数学 习题 “二度开发” 
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