校长培养

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持续推进“双名计划”为基础教育强基固本
《小学教学(数学版)》2025年第1期25-25,共1页金志峰 
教育部印发通知部署实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划(2024-2027)(以下简称“双名计划”),在2022年“双名计划”基础上,新增一批高水平综合大学作为培养基地,不断创新教育人才培养模式,持续推进名师名校长培养。同时,一些地方...
关键词：基础教育 持续推进 印发通知 人才培养模式 四个结合 中小学名师 部署实施 校长培养 
聚力前行 共育桃李——对话“张克玉名校长工作室”领衔人
《教育文汇》2024年第10期21-22,共2页邱青青 
2024年上半年,教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(下简称“双名计划”)“张克玉名校长工作室”在安徽省六安市皋城中学揭牌成立。作为此次安徽省3所教育部“双名计划”名校长工作室之一,张克玉名校长工作室辐射六安市...
关键词：名校长工作室 安徽省六安市 办学治校 中小学名师 校长培养 
资讯
《教师博览（上旬刊）》2024年第9期53-53,共1页
新一期新时代中小学名师名校长培养计划启动教育部近日印发通知,部署实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划(2024-2027)(以下简称“双名计划”),旨在培养造就更多具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育...
关键词：基础教育改革 印发通知 中小学名师 教学模式 部署实施 教育理念 校长培养 教育家型 
新时代省域卓越校长培养的四川经验
《人民教育》2024年第15期99-100,共2页崔昌宏 
习近平总书记强调,强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。四川是教育大省,2023年全省...
关键词：教育强省 业务精湛 教育强国 中小学校 教师教育体系 专任教师 学历教育 关键少数 
基于名校长工作室的校长队伍培养路径的实践研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2024年第8期092-095,共4页南萍 
基于名校长工作室的校长队伍培养路径研究,课题编号2304241。
面对百年未有之大变局,教育是民族复兴、大国崛起的必然要素。名校长工作室是培养新时期高素质、专业化和创新型校长的一项重要举措,它对推动校长成长,引领学校发展,推进基础教育改革具有十分重要的意义。笔者通过对名校长工作室建设的...
关键词：名校长 工作室 校长培养 教育改革 
论校长需要培育的“五个视野”
《教育实践与研究》2024年第21期20-22,共3页宋辉 许九奎 
河北省教育科学“十四五”规划2021年度重大委托课题“区域教育科研质量提升策略研究”(课题编号:2108012)研究成果。
随着教育改革的不断深化和全球教育的快速发展,校长作为学校的领导者、管理者和决策者,需要具备更加全面和深入的视野。在加强校长培养和培训上,应当重视培育校长的政治信念、政策法规、教育学术、国内教育和国际教育等五个视野,帮助校...
关键词：校长培养 校长领导力 五个视野 
风好正是扬帆时 奋楫逐浪天地宽——教育部新时代中小学名师名校长培养计划安吴名师工作室
《青海教育》2024年第1期F0003-F0004,共2页无 
理念先导思想先行成立时间:2019年,西宁市高中语文安昊名师工作室挂牌成立;2021年,青海省“昆仑英才·教学名师”安昊工作室启动;2022年,中共西宁市委组织部高中语文安昊名师工作室挂牌成立;2023年11月,教育部新时代中小学名师名校长培...
关键词：名师工作室 高中语文 教学名师 中小学名师 校长培养 教育部 上海师范大学 西宁市 
教育部新时代名师名校长培养计划 青海省名师名校长工作室授牌仪式成功举行
《青海教育》2023年第12期F0003-F0003,共1页向东(摄影) 
近日,教育部教师工作司、青海省教育厅联合举办“教育部新时代中小学名师名校长培养计划”(以下简称:双名计划)青海省名师名校长工作室集中授牌仪式,我省3位教师安昊、周全中、王建菊,3位校长耿胜利、马吉平、多杰卓玛获得授牌。教育部...
关键词：培养对象 国培 校长培养 名师 教育部 联合举办 青海省 
教育部公布新时代职业学校名师(名匠)名校长培养计划(2023一2025年)培养对象和培养基地名单
《考试与招生》2023年第12期53-53,共1页
为适应职业教育高质量发展新形势新要求,加强职业学校教师校长队伍建设,造就一批新时代职业教育“大先生”及“教育家”型校长,近期,教育部启动实施新时代职业学校名师(名匠)名校长培养计划(2023一2025年)(以下简称职教“三名”计划)。...
关键词：高等职业学校 职业学校教师 中等职业学校 培养对象 校长培养 综合评议 名师 
教育家型校长:内涵、成长规律与培养路径被引量：4
《教师发展研究》2023年第4期21-27,共7页王依杉 谢昊伦 陈悠然 
教育家型校长是办学上取得成就,并在教育思想和教育实践领域同时产生重要社会影响的卓越群体。教育家型校长的成长呈现出多阶段、主体性与协同性的基本规律,并受到社会文化环境、学校组织与个人教育理想信念的综合因素影响。对教育家型...
关键词：教育家 教育家型校长 校长成长 校长培养 
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