名校长

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以教育家精神造就名校长——以武汉市教育家型校长培养工程(小学)为例
《湖北教育》2025年第6期39-41,共3页杜习虹 
弘扬教育家精神,培养区域教育名师名校长,是推动区域教育高质量发展的关键举措。近年来,各地纷纷启动名师、名班主任、名校长等教育名家培养计划,旨在为地方教育发展培养创新领军人才。这类培训通常历时2至3年,如何规划、如何实施,以取...
关键词：班主任 教育家精神 教育家型校长 培训实效 教育名师 创新领军人才 关键举措 教育名家 
中小学校长何以成“名”——基于生命历程理论的名校长成长轨迹分析
《现代教育论丛》2025年第1期75-85,共11页热孜万古丽·阿巴斯 黄雅琪 
2024年度新疆维吾尔自治区高校基本科研业务费科研重点项目“新时代高校对口援疆工作的成效及自我提升机制研究”(XJEDU2024J147)。
“名校长”作为新时代校长队伍建设的典范,其成长路径和成功特质是教育管理领域研究的重要议题。以生命历程理论为研究视角,通过对10位名校长的深入分析,可以勾勒出“教师—校长—名校长”的职业发展轨迹,并发现名校长的核心特质及其成...
关键词：名校长 生命历程理论 成长轨迹 
让每一个日子都看见欢喜——山东省东营市名师名校长领航工作室王玉波名师工作室风采
《学语文》2025年第1期F0003-F0003,共1页
主持人风采。王玉波,高级教师,东营市名师、东营市教书育人楷模、东营市教学能手、东营市首批书香教师、山东省青少年毒品预防教育优秀工作者、山东省中学语文教学先进教师、山东省中小学师资培训中心优秀指导管理教师。现为东营市名师...
关键词：名师工作室 教学能手 智慧教育 课堂研讨 市级课题 教师成长 经典诗文 教书育人 
芬兰教育研修报告(下)
《中小学校长》2025年第2期67-71,共5页肖绍国 
芬兰的教育体系、政策制度、课程改革、评估体系、教师培训、校长领导力建设、学习者社区打造等方面有一定的特色和先进性。深入系统了解和思考芬兰教育取得的成就,对我国基础教育新一轮课程改革和深化新时代教师队伍建设改革具有一定...
关键词：芬兰教育 名校长 教育研修 
乾县教育局参加“第二届黄廷方西部地区县域卓越教师、名校长论坛”活动
《西部教育研究(陕西)》2025年第1期11-11,共1页无 
2024年12月14日至15日,“第二届黄廷方西部地区县域卓越教师、名校长论坛”在北京师范大学珠海校区召开。乾县教育局党委书记、局长侯俊和县政府教育总督学董昱带领黄廷方培养项目卓越教师、名校长代表参加了此次论坛活动。
关键词：卓越教师 校长论坛 西部地区县 北京师范大学 教育局 乾县 第二届 
弘扬教育家精神 聚智添力教育发展--深化“名师名班主任名校长”工程学术研讨会暨重庆市教师教育学会“三名”分会年会
《华夏教师教育》2025年第1期F0004-F0004,共1页无 
为进一步弘扬教育家精神,凝聚教育智慧,深化“三名”成长内涵,2024年12月27日,弘扬教育家精神深化“名师名班主任名校长”工程学术研讨会暨重庆市教师教育学会“三名”分会年会在云阳举行。会议旨在共商教育创新之路,分享教育实践经验,...
关键词：教师进修学院 教育实践经验 教育智慧 班主任 教育家精神 重庆市云阳 三名 名师 
县中发展,更应“赢在中层”——对话湖南省“双名计划”名校长培养对象、湘阴县第一中学校长陈宇
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第1期32-35,共4页余柯 禹双文 
2021年12月,《“十四五”县域普通高中发展携升行动计划》(以下简称“《计划》”)发布。2022年4月,《湖南教育》推出策划《县中发展的人才建设——教育助力乡村振兴系列策划之二》.关注县中教师队伍建设。《计划》落地三年后,全省县中...
关键词：培养对象 中学校长 乡村振兴 名校长工作室 教师队伍建设 县域普通高中 师资队伍 策划 
芬兰教育研修报告(上)
《中小学校长》2025年第1期66-70,共5页肖绍国 
芬兰的教育体系、政策制度、课程改革、评估体系、教师培训、校长领导力建设、学习者社区打造等方面有一定的特色和先进性,深入、系统了解和思考芬兰教育取得的成就,对我国基础教育新一轮课程改革和深化新时代教师队伍建设改革具有一定...
关键词：芬兰教育 名校长 教育研修 
玉溪市高誉名校长工作室:携手奋进 共创未来
《云南教育(中学教师)》2025年第1期F0002-F0002,共1页无 
为充分发挥基础教育学校一级校长的示范、引领、辐射作用,推进教育家办学,促进基础教育的改革与发展,根据《玉溪市贯彻落实<云南省教育高质量发展三年行动计划(2023-2025年)>的实施方案》要求,玉溪市持续建设了一批基础教育学校名校长...
关键词：基础教育学校 教育家办学 三年行动计划 名校长工作室 实施方案 辐射作用 校长 玉溪市 
聚研思之力,蕴教育霞光——四川省彭海霞名校长工作室研修发展综述
《四川教育》2024年第36期14-16,共3页唐虹 雍晓燕 
成长为学前教育领域的卓越名园长,在育人实践中闪耀教育的霞光,是四川省彭海霞名校长工作室的愿景。在“慧成于思·实成于行”理念的引领下,工作室以专业成长共同体为载体,着力激发成员的内生力,汇聚思想力,发挥辐射力,努力提升团队的...
关键词：成长共同体 教育境界 工作室 育人实践 内生力 辐射力 四川省 
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