教育名师

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以教育家精神造就名校长——以武汉市教育家型校长培养工程(小学)为例
《湖北教育》2025年第6期39-41,共3页杜习虹 
弘扬教育家精神,培养区域教育名师名校长,是推动区域教育高质量发展的关键举措。近年来,各地纷纷启动名师、名班主任、名校长等教育名家培养计划,旨在为地方教育发展培养创新领军人才。这类培训通常历时2至3年,如何规划、如何实施,以取...
关键词：班主任 教育家精神 教育家型校长 培训实效 教育名师 创新领军人才 关键举措 教育名家 
中职教育名师的培养探究
《华夏教师教育》2025年第1期133-135,共3页马浩然 
重庆市教师教育学会教师发展规划2023年度重点课题“中职学校教学名师成长路径研究”<课题编号:JSFZA2023001>的阶段性研究成果。
中职教师是职业教育进步的基本力量,教师素质是中等职业教育质量的关键。中职教师队伍需要更多有高尚的职业信念、优秀的品格和职业能力、深厚的专业知识、强大的教科研水平的名师。教学名师是每一位中职教师的成长目标和榜样,中职学校...
关键词：中等职业教育 名优教师 教师成长 
打造技工教育名师团队 助力高质量特色发展
《中国培训》2025年第1期19-19,共1页张颖超 
作为国民教育体系和人力资源开发重要组成部分的技工教育,把准人才培养内涵和比较优势并根据人才培养要求打造教师发展和人才培养的良好生态是实现高质量特色发展的关键。厘清内涵把准定位。在中职教育的基础性定位明确后,应用型本科、...
关键词：技工教育 国民教育体系 高等职业教育 应用型本科 中职教育 人力资源开发 人才培养 名师团队 
江苏第二师范学院基础教育名师工作站(初中物理)
《中学物理教学参考》2024年第34期F0002-F0002,共1页
一、工作站主持人简介孙龙周,中学物理高级教师,江苏省教学名师,江苏省教育家型教师培养对象,江苏省“333”高层次人才培养对象,南京市物理学科教学带头人,南京市优秀青年教师,南京市德育优秀青年教师,南京市中考命题专家库成员,南京市...
关键词：优秀青年教师 初中物理 中学物理 教学名师 物理学科教学 基础教育 高层次人才培养 南京市浦口区 
对学前教育名师情怀的思考
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第10期96-96,共1页李媛媛 
3年前,河南省基础教研室副主任丁武营对中原名师培育对象强调:“中原名师要有情怀,有了情怀才会有格局,教育的理想才会真正实现。”可见,要成为中原名师,仅具有精深的专业知识、精湛的教学技能、亮眼的教学业绩是远远不够的。“情怀”...
关键词：教学业绩 学前教育 教研室副主任 教学技能 价值追寻 名师 专业知识 人格魅力 
江苏第二师范学院基础教育名师工作站(初中物理)
《物理教学》2024年第9期F0003-F0003,共1页
一、工作站建设理念。促进江苏第二师范学院与基础教育融通发展,推动教师教育与基础教育的紧密结合,通过与基础教育一线名师开展科研、教学、课程、管理等方面合作,提升师范生的就业胜任力,促进师范生专业素养提升,打通教师职前、职后...
关键词：基础教育 初中物理 协同育人 就业胜任力 高等教育 师范生 名师工作站 融通发展 
践行“大德育”理念 构建“一体化”格局——对话“合肥市小学德育崔世峰教育名师工作室”主持人
《教育文汇》2024年第6期27-29,共3页王轶群 
合肥市小学德育崔世峰教育名师工作室始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧扣《中小学德育工作指南》,积极践行全场域“大德育”工作新理念,构建家校社“一体化”育人新格局,走出了一条“纵向衔接、横向贯通、内外结合...
关键词：中小学德育工作 名师工作室 习近平新时代中国特色社会主义思想 协同育人 大德育 立德树人 纵向衔接 合肥市小学 
名师引领促提升 辐射带动共成长——合肥市蒲荣飞教育名师工作室
《安徽教育科研》2024年第11期F0002-F0002,共1页
合肥市蒲荣飞教育名师工作室成立于2021年6月,挂牌校为合肥市第八中学,基地校为合肥市第十七中学,由合肥八中正高级教师、安徽省特级教师蒲荣飞领衔,共有来自合肥市各级各类高中学校的32名成员。工作室始终坚持以“专业引领、同伴互助...
关键词：名师工作室 教育生态环境 同伴互助 专业引领 教师成长 辐射带动 特级教师 交流研讨 
群贤毕至襄盛举,论道习艺赋新篇——2023年广东省高中历史骨干教师高级研修纪要
《中学历史教学》2024年第3期F0003-F0003,共1页叶树潘 
2023年6月23日,广东省中小学骨干教师高级研修项目华南师范大学高中历史班,在华南师范大学历史文化学院开班。黄牧航教授任本次培训的首席专家,邀请了国内著名历史学家、历史教育名师,与广东各地遴选前来的50名高中历史骨干教师,济济一...
关键词：华南师范大学 高中历史 历史文化学院 中小学骨干教师 高级研修 共襄盛举 教育名师 首席专家 
“互联网+”背景下职业教育名师工作室建设路径研究
《家电维修》2024年第2期28-30,共3页花卉 
江苏省职业教育教育改革研究课题,一般课题:“互联网+”背景下名师工作室建设路径研究——以江苏省淮安工业中等专业学校省级名师工作室为研究(课题编号:ZYB76)。
名师工作室源自于“师徒制”的培训模式,从20世纪80年代开始便在各地推广,取得了良好的成果,在这一背景下,职业教育名师工作室的建设也受到了高度重视。本文以“互联网+”背景的发展契机为出发点,总结了传统职业教育名师工作室建设的问...
关键词：“互联网+”背景 职业教育 名师工作室 建设路径 
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