历史短剧

作品数：32被引量：12H指数：2
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指向提升综合素养的初中历史跨学科活动设计与实施——以“绣红旗”历史短剧编演活动为例
《视周刊》2025年第5期104-104,共1页黄茂华 
2022年4月21日,教育部发布了最新的《义务教育历史课程标准》,其中最大的“新”在于增加了跨学科主题学习相关内容,推动了初中历史课程改革的深入。以历史学科为主的开展跨学科教学,是将历史和语文、道法、艺术等学科有机融合。本文通...
关键词：初中历史 跨学科教育 主题学习 跨学科教学 历史短剧 活动设计与实施 教学方法与实践 提升综合素养 
历史短剧在中学历史教学中的应用
《北京教育(普教版)》2025年第2期88-88,共1页赵淼 陈艳君 
新课程改革提倡探究式学习,鼓励学生自主发现和解决问题。历史短剧作为一种生动、互动的教学工具,可以通过表演的形式,将抽象的历史知识转化为具体的场景,帮助学生直观理解和记忆,提升历史理解、表达能力和批判性思维能力。
关键词：教学工具 历史短剧 批判性思维能力 自主发现 探究式学习 新课程改革 理解和记忆 知识转化 
历史短剧资源在历史教学主题设计中的运用——以《逃出大英博物馆》为例
《中学历史教学》2024年第12期31-34,共4页张丽娜 
历史短剧不仅是大众了解历史的重要载体,也是历史教学中的重要资源。主题设计是历史教学的重要实施路径,利用历史短剧资源辅助教学,使教学内容更加集约,有助于学生在大视野中学习历史,提升学生思维品质,涵育历史学科核心素养,彰显历史...
关键词：主题设计 历史短剧 《逃出大英博物馆》 
编演历史短剧培养学科素养
《中学历史教学参考》2022年第4期42-44,共3页褚福楼 郭银敏 
蔡元培曾担任北京大学校长,也曾担任笔者所在学校广州市执信中学的校董。蔡元培先生给执信中学留下了宝贵的精神财富。为了传承元培精神,笔者在开发校本课程的过程中,指导学生围绕“蔡元培与五四运动”这一主题创作历史剧《元培校长》,...
关键词：学科素养 理性爱国 蔡元培 历史学科核心素养 北京大学校长 主题创作 历史短剧 学术救国 
一节美国公立小学历史短剧表演课的启示
《中学历史教学》2020年第12期68-71,共4页杨舒丹 
DIE(Drama in Education)是美国现行教育体系下一种重要的教学方式,发展已经比较成熟。DIE起源于20世纪60至70年代,泛指一切将戏剧运用到教学中的方式,其倡导者认为在戏剧情境下儿童会自动进入一个与主题有关的探索世界,获得更多与主题...
关键词：公立小学 短剧表演 现行教育 《独立宣言》 美国德州 课堂实录 奥斯汀 戏剧情境 
“历史短剧展演”——搭建起核心素养培养的舞台——初中历史校本课程开发的实践体会
《学苑教育》2020年第11期86-86,共1页吕中荣 
在历史教学中,要培养学生的核心素养“,历史短剧展演”正是核心素养渗透的最佳途径之一。文章通过初中历史校本课程开发的实践体会进行了分析。
关键词：初中历 “历史短剧展演” 核心素养 
彰显个性特色,打造魅力课堂
《中华少年》2019年第27期254-254,共1页赵连芳 王生玉 
课堂是教师和学生和学生的共同家园,古人所谓'教学相长'正是对这一理想最美好的脚注,我们每一个人都曾在这里成长。所谓魅力课堂,我觉得起码应该具备三个特点:有效、有趣、有情。即知识达成的有效性、体验学习的有趣性和学科教育的情感...
关键词：历史短剧 彰显个性 魅力课堂 背景音乐 
在“史料教学”中培养学生的“历史解释”素养被引量：2
《中学历史教学参考》2018年第12X期42-45,共4页付昭权 
'核心素养体系'是课程改革深化的重要方向。《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出了历史学科五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。其中,'历史解释'被定义为:'历史解释是指以史料为依据,对历史事物进...
关键词：史料教学 蔡元培 教育部 北大校长 历史短剧 历史解释 
例谈历史短剧教学应遵循的原则
《新课程（中学）》2018年第10期89-89,共1页屠荣春 
运用历史短剧进行历史课堂教学,因其学习方式贴近学生、贴近生活,从而大大激发了学生学习的主动性,深受师生的喜爱。结合课堂教学实践,以及对2011版课标的理解,谈了运用历史短剧进行历史教学应遵循的基本原则。
关键词：历史课堂 历史短剧 教学 原则 
高中历史活动课的有效组织与设计
《科普童话（新课堂）》2018年第5X期81-81,共1页吴晓平 
在高中历史课堂上,想要让历史知识的学习探究形式更加丰富多样,让历史知识学习的趣味性更强,教师可以灵活组织各种历史活动课。教师可以让学生结合所学内容或者教学主题,灵活地组织与构建各种历史活动课,让学生在充分参与这些活动的过程...
关键词：历史活动课 历史短剧 
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