历史素养

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大单元教学法在初中历史教学中的应用探析被引量：1
《成才之路》2024年第28期61-64,共4页李光海 
历史学科作为一门重要的人文科学学科,对学生的思维能力、历史意识和文化素养的培养具有重要意义。然而,传统的历史教学模式往往以知识的灌输和记忆为主,缺乏对学生思维能力和历史概念的培养。而大单元教学法能通过整合、深化和拓展知识...
关键词：大单元教学法 初中历史 教育理念 教学方法 历史素养 
融入创新能力培养 提高高职历史教学实效性被引量：1
《成才之路》2023年第24期73-76,共4页刘旭 
历史新课程标准强调历史教学注重学生创新能力的培养。融入学生创新能力培养的高职历史教学,对坚定学生信仰、陶冶学生情操、丰富学生情感、培养学生综合素质具有重要的促进作用和现实意义。基于此,高职历史教师可通过探究活动课的设计...
关键词：创新能力 高职教育 历史教学 融入 实效性 综合素质 历史素养 
初中历史作业布置的原则及策略摭探
《成才之路》2021年第18期76-77,共2页董永强 
作业是课堂教学的延伸,是检验学生学习成果的途径,也是巩固学生所学知识的重要手段。教师要遵循少而精、趣味性、开放性、层次性原则,从转变作业布置观念、勇于探索和创新、及时反馈和讲评等方面入手,优化初中历史作业布置,充分发挥作...
关键词：历史教学 作业布置 原则 策略 自主学习能力 历史素养 
“互联网+”在历史课堂教学中的应用摭探
《成才之路》2021年第12期116-117,共2页黎鹏荣 
"互联网+"课堂教学手段越来越多地应用于历史教学,为历史教学提供了丰富的教学资源,增强了学生历史学习能力,提升了学生历史素养。文章结合教学实践,对"互联网+"在历史课堂教学中的应用进行探究,以促进历史教学发展。
关键词：“互联网+” 初中历史 课堂教学 学习能力 历史素养 
高中历史教学中的史料教学法探析
《成才之路》2021年第8期98-99,共2页高小斌 
史料是开展历史教学的重要素材。在高中历史教学中,教师可通过引入史料教学法提高学生的历史学科素养、历史思维品质和历史学习兴趣,让学生在丰富的史料中,拓展历史视野,发展历史思维,不断提高历史学科核心素养。文章探讨高中历史教学...
关键词：高中历史 史料教学法 历史素养 历史视野 历史思维 
历史教学中史料运用存在的问题及对策刍探被引量：2
《成才之路》2020年第10期93-94,共2页祁燕 
目前历史教学中对史料的运用仍然存在一些问题。针对这些问题,教师应科学运用史料展开多元化教学,为学生打造生动历史课堂:结合史料导入,激发学生学习积极性;发挥课本史料作用,提高课堂教学效率;结合史料辅助教学,加深学生的历史印象;...
关键词：初中历史 史料运用 拓展教学 历史素养 
明确历史学习意义提升学生历史素养摭探
《成才之路》2020年第3期50-51,共2页缪海燕 
学习历史的意义不全在于"以史为鉴",更重要的意义在于敞开心胸认识自我、放开眼界与世界对话、一分为二辩证思维。文章从学生的终身发展出发,对如何明确历史学习意义提升学生历史素养进行探讨,以培养更多的创新型人才。
关键词：历史学习 历史素养 辩证思维 传统文化 
试论故事教学在历史教学中的应用被引量：1
《成才之路》2019年第21期80-80,共1页朱爱华 
历史故事蕴藏着丰富的历史信息,且生动形象。在初中历史教学中,教师合理运用故事资源,可以培养学生的历史使命感,提升学生的历史素养与能力,促进学生的综合发展。教师应以故事为引导,将学生带入课堂学习;通过故事教学,解决教学难点;挖...
关键词：故事教学 初中历史 教学方法 历史素养 
翻转课堂在初中历史教学中的实践与探索被引量：1
《成才之路》2019年第18期83-83,共1页倪雄鹰 
翻转课堂能促进学生更好地理解和掌握知识,激发学生的学习主动性,培养学科能力与素养,提升课堂教学效果。历史教师应当结合学生的个性特点,在课前、课中、课后合理利用翻转课堂开展教学,培养学生的历史素养。
关键词：翻转课堂 历史教学 主体性 历史素养 
基于让学引思的历史高效课堂构建探研
《成才之路》2019年第17期84-84,共1页杨文建 
在历史教学中,教师应引导学生对历史事件和历史人物进行深入了解,培养学生正确的历史观。可采用让学引思的教学方式,以充分发挥学生的主体作用,提高教学效率和教学质量,提升学生历史素养。文章结合教学实践,对让学引思打造历史高效课堂...
关键词：让学引思 初中历史 高效课堂 教学质量 历史素养 
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