历史新课

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浅谈初中历史新课导入的设计策略被引量：1
《新课程（中学）》2019年第4期47-47,共1页朱渐波 
初中历史教材只是一个简练的历史发展框架,对历史事件描述比较抽象,由于初中生的学习特点限制,导致一些学生觉得历史学习很无趣。因此,想方设法提高学生学习兴趣是提高历史课堂教学效率的重要途径。俗话说:'条条大路通罗马',激发学习兴...
关键词：历史 课堂 导入 策略 
巧用时政热点导入初中历史新课
《新课程（中学）》2018年第11期47-47,共1页周芳 
历史这门学科作为新时期的导入课程,主要讲述人类社会过去的实践活动和历史事迹。由于历史科目的教学内容发生在过去而且具有时代性,所以历史课堂往往容易与学生的实际生活相脱离,许多学生很少接触甚至根本理解不了。如何解决历史课堂...
关键词：时政热点 初中历史 课堂应用 
高中历史新课程教学中课堂导入的意义及方法被引量：1
《新课程（中学）》2017年第10期231-231,共1页洪崇江 
探讨高中历史新课程教学过程中课堂导入的意义及方法。课堂导入是一节课的开始,如何引发学生兴趣,激发他们探求历史知识的欲望,如何使课程进行过程中学生积极参与都与课堂导入关系密切,因此课堂导入提纲挈领,极其关键。总结了以下几种方...
关键词：高中历史 新课程 课堂导入 意义与方法 
高考历史新课标卷40题材料题答题策略——以异同、比较类为例
《新课程（中学）》2017年第7期195-196,共2页伍仲新 
高考历史新课标卷40题材料题通常涉及中西方同类型事件的对比,是一道切口小,内涵深的综合题,考生如不掌握一定的答题策略往往不能有效应对。以异同、比较类为例,对高考历史新课标卷40题材料题答题策略的考查进行探讨,提出历史复习的相...
关键词：高考 答题策略 历史试题 
论史料引入历史新课程教学中的重要性
《新课程（中学）》2016年第12期283-283,共1页蔡芳 
人教版普通高中课程标准实验教材已经在我省走过了第8个年头.现行的高中历史必修教材依然承袭了2008年秋季试行期的排版结构,即单元引言—新课引言导入—主体知识构架(其中包括资料回放、历史纵横、学思之窗)—探究学习总结这四大部分....
关键词：史料引入 新课程教学 理解能力 重要性 学习兴趣 
浅析考试制下的历史课改——历史新课改的心得体会
《新课程（中学）》2016年第6期188-188,共1页陈丽苹 
在全国新课程改革的浪潮涌动下,我校高中部也实行了以"三环五步"为具体模式的新课改,取得了一定收益的同时也遇到了很大的阻力,最大的阻力来自学生成绩的下降。那么,新课改这一长远目标如何能与考试成绩这一短期目标共存呢?这已成为实...
关键词：“三环五步” 历史课改 考试制 学分制 
浅谈初中历史新课程中学生学习方式的转变被引量：1
《新课程（中学）》2014年第7期40-40,共1页周青山 
新课程实施,不仅教学方式发生根本的转变,更需要学生学习方式的转变。教师要实现教学理念、教学方式的转变;让学生轻松愉快、主动有效地学习历史;教给学生有效的学习、复习方法,实现学生学习方式的转变。
关键词：初中历史 教学理念 学习方式 转变 
高中历史新课程教学策略
《新课程（中学）》2013年第6期79-79,共1页程臻 
在推进新课程教育改革与探索有效课堂有机统一的实践中,高中思想政治课实施＂问题化＂教学,通过＂创设问题＂从而＂激发提问＂,提高学生独立思考、解决问题的能力,实现自主学习。＂问题化＂教学实践符合新课程改革的要求,充分落实学生...
关键词：问题化 有效教学 创设问题 激发提问 
充分利用地方史资源开展历史新课程教学
《新课程（中学）》2013年第1期149-149,共1页薛长球 
在高中历史新课程教学中有机融入地方史资源，能够有效激发学生的学习兴趣，充分实现新课程的三维目标。
关键词：教学 地方史资源 学习兴趣 鹰潭角山古窑址 
对实施高中历史“课改”的认识与思考被引量：1
《新课程（中学）》2012年第2期79-79,共1页李林林 
高中历史新课程改革在我校已经实施了整整两年。通过对新课程改革的理论学习与具体实践，我深深体会到了新课改的艰难，同时也深刻认识到新课改的重大意义。新教材同老教材相比，从编写体例到内容设置都发生了颠覆性的变化。因此，每一...
关键词：高中历史新课程 认识与思考 课改 新课程改革 历史教师 理论学习 内容设置 编写体例 
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