历史新课

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高三历史新课程与学习体验的变革——提升学生参与度与学习效果的策略与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期057-060,共4页喻静 
近年来,随着教育改革的不断深化,高三历史课程的教学内容与教学方式也在发生着显著变化。新课程改革的核心目标是提升学生的学习参与度和学习效果,以应对未来社会多样化的人才需求。然而,我国的传统历史教学中存在着重教轻学的问题,学...
关键词：高三历史 课程学习 学习体验 
基于情境化教学的“以问导学”课堂教学设计——以初中历史《宋元时期的都市和文化》一课为例
《江苏教育》2024年第19期67-70,共4页王伟 
2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“基于课程标准的以问导学的初中课堂教学样态的建构”(2023JSQ20103)阶段性研究成果。
学科核心素养是在发现问题与解决问题中逐步形成的,而历史学科问题的提出与解决离不开一定的历史情境。初中历史教师可以通过恰当的情境创设,引导学生发现问题、提出问题并解决问题,在情境化教学下的“以问导学”中,培养学生适应未来发...
关键词：初中历史新课标 历史学科素养 情境化教学 以问导学 
提高历史教师史料实证能力的途径探究——以气候变迁与王朝更迭的关系为例
《中学历史教学参考》2024年第11期67-70,共4页杨建清 
《普通高中历史新课程标准(2020修订)》指出:“史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜...
关键词：史料实证 历史学科核心素养 王朝更迭 高中历史新课程 气候变迁 去伪存真 途径探究 态度与方法 
坚持立德树人与历史学科核心素养的全面引领——2023年高考全国新课标卷42题评析与原创训练
《教学考试》2023年第58期73-76,共4页张振广 
2023年高考历史学科考试是继往开来的一次国家高考考试,一是新课程标准下历史新课程改革全面展开,二是在国家《中国高考评价体系》颁行下国家考试制度改革深化的进行。2023年高考新课标卷把立德树人放在了首位,全面落实历史学科核心素养...
关键词：立德树人 考试制度改革 历史学科核心素养 高考评价体系 新课标卷 学科考试 历史新课程改革 新课程标准 
高中生历史学科思维能力培育的现状、问题与策略被引量：2
《广东第二师范学院学报》2023年第5期66-83,共18页薛伟强 
学科思维能力是学科教育与学生智能发展的结晶,培育历史学科思维能力是落实历史学科核心素养的关键路径。基于全国13个省(自治区)高中全学段大数据调查发现,目前高中生对历史学科思维的基本概念不熟悉,未明晰历史学科思维的基本原理。...
关键词：历史学科思维能力 高中历史新课标 认知结构 内部动机 高中生 大数据 
价值与融通:历史新课程单元教学的落脚点和策略点被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第16期62-68,共7页马公启 
2023年浙江省教研规划课题“聚焦核心概念的高中历史单元教学实践研究”(课题编号:G2023078)的阶段性研究成果之一。
历史教学是培养和发展学生历史学科核心素养的基本途径。单元教学应从历史学科核心素养出发,整体设计教学模块的教学目标,依据课程标准设计教学主题,将立德树人作为出发点和落脚点。为有效达成学业质量要求,落实学科核心素养,践行立德...
关键词：单元教学 立德树人 学科核心素养 教学模块 课程意义 学业质量 历史新课程 培养和发展 
初中历史思维成长型课堂教学策略
《基础教育论坛》2023年第12期48-49,共2页吴梦莎 
初中历史新课标提出“要树立以学生为主体的教学观念,培养学生学会学习、发现和解决问题的能力,为创新型人才成长奠定基础”,这就要求摒弃一言堂、死记硬背的老模式,立足学生思维发展、激发学生探索欲望,在思辨中感知历史的魅力。
关键词：初中历史 课堂教学策略 探索欲望 学生思维发展 学会学习 解决问题的能力 成长型 历史新课标 
基于学习任务驱动的高中历史大单元教学探究被引量：9
《中学历史教学》2023年第6期48-50,共3页苏静 李林川 
泉州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“统编版高中历史大单元教学设计与学习任务驱动相结合的实践研究”(编号:QG1451-355)的阶段性研究成果之一。
在普通高中历史课程标准(2017 年版 2020 年修订)(下称"历史新课标")及配套的统编高中历史新教材实施的背景下,如何基于历史新课标制定学习任务,实现历史学科核心素养的有效落地,及国家培养人才的目标有效实施等,已然成为高中历史教学...
关键词：高中历史 单元教学 中外历史 历史学科核心素养 培养人才 历史新课标 学习任务驱动 
如何应对历史新课标内容要求的变化——以“东晋南朝时期江南地区的开发”为例被引量：1
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第6期36-38,共3页罗红伟 
自新课标实施以来,如何落实好新课标要求,做好课堂教学的改变,对历史教师提出了挑战。历史教师可以寻找核心素养在新课标内容要求中的体现,将抽象的内容要求分解为具体的教学目标,以内容要求为导向整合教学内容,将内容要求的新变化落实...
关键词：初中历史 新课标 内容要求 教学应对 
构建体系 倡导方式 培育机制——基于高中历史新课程的教学方法探究
《中学课程资源》2023年第6期19-20,共2页杨慧 
新课程改革在一定程度上推动了历史教学方式的改变。目前,高中历史教师的教学理念发生了很大变化,很多教师都能积极地探索促进学生核心素养发展的教学策略,构建促进学生个性化发展的课程体系。基于高中历史新课程教学理念,教师可以采用...
关键词：高中历史 构建体系 倡导方式 培育机制 新课程理念 
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