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《瞬间的精彩--毕业季手机随手拍》教学案例评析--兼论提升学生审美素养的教学策略
《中国美术教育》2021年第2期22-24,共3页杜丽姣 
2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,对当前学校美育的开展与实施提出新的要求,指出美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美...
关键词：学校美育 心灵教育 创造活力 激发创新 中共中央办公厅 审美素养 教学策略 国务院办公厅 
文化传承视域下工艺美术教学中的乡土转向——《纤维艺术——草柳编》教学案例评析
《中国美术教育》2020年第6期70-72,共3页徐军 
工艺美术作品通常具有双重性质:既是物质产品,又是具有审美价值的精神产品。作为物质产品,它反映了一定时代、社会的物质生产和技术发展水平;作为精神产品,它的视觉形象又体现了一定时代的审美观.[1]373以材美工巧为表征的工艺美术,在...
关键词：高中美术教学 技术发展水平 文化传承 双重性质 纤维艺术 工艺美术教学 视觉形象 材美工巧 
《家乡的艺术--徽州砖雕》教学案例评析——兼谈美术教学中的“教-学-评一致性”
《中国美术教育》2020年第5期27-28,共2页赵奎林 
“教-学-评一致性”指的是"目标、教学和评估之间的对应程度"。[1]9教师实施具有内在一致性的美术教学可以采用顺向设计法一“首先确定和叙写清晰的目标,然后选择和组织合适的素材和活动,最后实施基于目标的评价”[2]4-6;也可以采用逆...
关键词：学习体验 美术教学 教学活动 评价任务 内在一致性 教学案例评析 预期学习结果 
《中国古代绘画撷英--<清明上河图>》教学案例评析
《中国美术教育》2020年第4期71-73,共3页李彬彬 
学校美育,以培养学生认识美、理解美和创造美为目的,在促进学生全面发展的教育中承担着重要使命。美术教育是学校进行美育的主要途径,美术鉴赏作为高中美术课程的必修模块,与学生审美能力的培养息息相关。从课程教学目标来看,高中美术...
关键词：高中美术鉴赏 学校美育 必修模块 清明上河图 中国古代绘画 课程教学目标 高中美术课程 审美态度 
新媒材 新实践 新课堂--《变照片为黑白的画》教学案例评析
《中国美术教育》2020年第2期142-143,共2页尚瑞雪 
基于学科核心素养的美术教学是在现实情境中引导学生发现问题、明确任务,以自主、合作、研究等方式获得知识技能,并将知识技能加以运用来解决问题并完成任务[1]16。李雅凡老师执教的《变照片为黑白的画》一课,紧密围绕教学目标展开教学。
关键词：学科核心素养 新课堂 现实情境 美术教学 明确任务 教学目标 新媒材 教学案例评析 
《纹样--让生活更美好》教学案例评析
《中国美术教育》2019年第5期71-72,共2页胡建南 
纹样是一种装饰性和实用性相结合的美术形式,在我国已有六七千年的历史。对于“纹样”这个教学主题,教师首先要明确两点:一是从本质上讲,纹样的原型都来源于自然,都是为了满足人们精神上的需求;二是传统纹样的演变源于人们物质生活和精...
关键词：传统纹样 生活需求 教学案 例评 美好 教学主题 物质生活 装饰性 
《装饰色彩》教学案例评析----兼谈如何在教学中建立美术与生活的联系
《中国美术教育》2019年第4期65-66,共2页倪纯如 
《装饰色彩》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》六年级下册第三课,该课与第四课《装饰画》同以“装饰”为主题,都属于“造型·表现”学习领域。刘冰老师在《装饰色彩》教学案例中展示了饱满的教学热情和较好的专业素养。
关键词：装饰色彩 教学案例 《美术》 人民美术出版社 生活 例评 义务教育 学习领域 
《你能让我满意吗——产品改良设计》教学案例评析
《中国美术教育》2019年第1期69-70,共2页徐耘春 
设计与每个人的生活息息相关。它激发人的创意潜能,使梦想变为现实;它促进社会各行业的发展,为人们创造美好生活提供无限可能;它使人们的生活充满关爱,让以人为本、和谐共生的理念得以体现和传递。正因为设计在现代社会中的重要性日益凸...
关键词：设计 教学案 例评 改良 产品 美好生活 美术课程标准 现代社会 
从知识学习到创造力发展——《迷彩服》教学案例评析被引量：1
《中国美术教育》2018年第6期15-16,共2页赖荣幸 
《迷彩服》是人民教育出版社义务教育实验教科书《美术》三年级下册第六课,旨在以动物斑纹为切入点,让学生认识点、线、面及色彩构成的规律,进而运用美术手段为动物设计制作各具特色的迷彩盛装。类似《迷彩服》这种探索美术形式与表现的...
关键词：知识学习 迷彩服 创造力发展 教学案 人民教育出版社 例评 《美术》 色彩构成 
《童画〈小学生守则〉——忠心爱国》教学案例评析
《中国美术教育》2018年第5期21-22,共2页张锦 
随着《普通高中美术课程标准（2017年版）》的正式颁布，我国基础美术教育进入核心素养时代。那么，核心素养时代的美术教学应该是什么样的？华东师范大学杨向东教授在《如何基于核心素养设计教学案例》一文中将我国核心素养导向的基础...
关键词：美术教学 案例评析 学生守则 爱国 忠心 美术课程标准 基础美术教育 华东师范大学 
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