两步计算应用题

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怎样妥当处理例题中的填空
《湖北教育》1997年第3期33-33,共1页伍利民 
义务教育小学数学课本中,很多例题没有给出完整的答案,留有许多空。这类填空如何处理才符合编者意图,值得研究。 从平时听课所见到的情况看,大多是先关书授课,得出结论后让学生开书填空。这显然是把例题中的填空当做巩固练习来处理了。...
关键词:学习能力 义务教育 教材编写 教学思想 教学例 数学课本 两步计算应用题 教学活动 反馈矫正 巩固练习 
着眼整体 标本兼治——关于复合应用题教学研究的概述
《湖北教育》1995年第5期29-30,共2页杨小微 
应用题教学在小学数学教学体系中的重要性不言而喻,它通过为学生创设问题情境、提出解题要求、引导解题思路来培养学生运用教学知识解决实际问题的能力。因此,比起规定了运算方法、排定了运算顺序的式题来说,对训练学生思维更具教育价值...
关键词:复合应用题 教学研究 两步计算应用题 简单应用题 应用题教学改革 数量关系 小学数学 解应用题 红粉笔 白粉笔 
第一单元 混合运算和两步计算应用题
《湖北教育》1995年第Z1期59-61,共3页陈文韬 
教材简析与教法指要 本单元包括两步计算式题和比较容易的两步计算的应用题。教科书将两步计算式题分编为三块,题目类型囊括了两步式题的各种情况,目的在于完整地解决混合运算的基础法则,为学生以后类推学习更多步数的混合运算式题打好...
关键词:混合运算 两步式 两步应用题 两步计算 已知条件 运算顺序 解题思路 教科书 比较分析 教师 
第一单元 100以内的加法和减法(二)
《湖北教育》1994年第Z2期59-60,共2页曹祖恩 陈云 
本单元教材是第二册课本中100以内的加法和减法这一计算重点教学内容的继续和扩展。包含的主要内容有连加、连减和加减混合运算及连续两问的加减应用题。两位数加减两位数是四则计算的基础,本单元则是两位数加减法则的巩固和提高,教学...
关键词:两步计算应用题 教学内容 两位数加 加减混合运算 竖式 计算结果 编题训练 加减应用 两个条件 教学要求 
连续两问加减应用题——怎样教?
《湖北教育》1994年第9期34-34,共1页陈云 曹祖恩 
由一步计算发展到两步计算,是学生在认识应用题结 构和学习解答应用题方法上的一次飞跃。解答两步 计算应用题的关键是根据两个相互关联的已知条件提出 一个中间问题。怎样找出这个中间问题是教学的难点,九 年义务教育教材在第三册第一...
关键词:加减应用 应用题教学 两步计算应用题 怎样教 过训练 九年义务教育 两个条件 训练形式 两个问题 通用教材 
“为本”不是“唯本”
《湖北教育》1994年第5期35-35,共1页朱炳禄 
通用六年制小学《数学》第六册教材应用题例1:某供销社运来一批化肥,用大车运了1500千克,用卡车运化肥的重量是大车运的3倍。一共运来化肥多少千克?题中的数量关系是学生已学过的几倍求和的问题。这里再次出现,是要求学生在已掌握的列...
关键词:两步计算应用题 数量关系 算式 “以本为本” 教学思路 六年制小学 基本数 《数学》 化肥 认知结构 
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