美国高校教师

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美国高校教师学术创业之动力机制、制度路径与经验启示
《河南大学学报（社会科学版）》2024年第6期122-128,156,共8页吉冰冰 罗红艳 
国家社会科学基金教育学重大项目“教育科技人才协同推进中国式现代化的机制与路径研究”(VFA230003)阶段性成果。
高校教师学术创业有助于科研成果转化,是国内外高等教育与创业教育的研究热点。美国高校教师学术创业的动力机制是政策保障力、高校推动力和教师内生力共同作用的结果。基于社会学新制度主义视角,规制性、规范性和文化-认知性三大制度...
关键词：美国 高校教师 学术创业 社会学新制度主义 
跨学科视域下美国高校教师校内联合聘任制的演进、模式及启示
《国内高等教育教学研究动态》2024年第19期13-13,共1页
一、历史回溯:美国高校教师校内联合聘任制的演进阶段(一)起步探索阶段:20世纪中期至20世纪80年代初,开始推行联合聘任制。(二)加速发展阶段:20世纪80年代中期至20世纪末,积极出台政策规范。(三)渐趋成熟阶段:21世纪以来,不断完善教师...
关键词：美国高校教师 历史回溯 跨学科视域 聘任制 考核与评价机制 聘任机制 演进阶段 探索阶段 
跨学科视域下美国高校教师校内联合聘任制的演进、模式及启示被引量：2
《中国高教研究》2024年第6期85-92,共8页相博文 储祖旺 
国家社会科学基金教育学一般课题“新时代行业特色大学高质量转型发展战略与实施策略研究”(BIA220056);中国地质大学(武汉)高等教育管理研究重点课题“我校教师内部‘双聘制’构建与实施策略研究”(2022FZA01)的研究成果。
跨学科视域下,美国众多高校开始推行新的教师聘用和评估模式,其中教师校内联合聘任制成为推动美国高校跨学科研究和教育的重要举措。美国高校教师校内联合聘任制源自20世纪中期,经历了起步探索、加速发展、渐趋成熟3个阶段,演进形成了“...
关键词：跨学科 美国 高校教师 校内联合聘任制 
美国高校教师教学发展中心的构建路径及启示被引量：1
《中国轻工教育》2023年第3期20-28,共9页陈丹 刘笑 
2018年吉林省教育厅就业创业专项课题“发达国家创业课程建设的比较研究”(JJKH20180297JY)。
高校的发展离不开一流师资的支持。美国高校创建的教学发展中心在促进教师专业发展、提升人才培养质量、促进科技成果转化等方面发挥了积极的推进作用。美国高校教师教学发展中心发展起步早,成果卓著,具有典型性。从其建构路径来看,美...
关键词：美国高校 教师教学发展中心 建构路径 
美国高校教师评聘标准如何走向多元化--基于新制度主义理论的分析
《国内高等教育教学研究动态》2023年第1期15-15,共1页王思懿 
一、理论框架自1977年以来,新制度主义已经发展成为组织理论中最重要的研究范式之一。1991年,鲍威尔对该流派的研究重点和发展路径进行了反思,倡导关注组织对制度压力回应的差异性和多样性,他提出,制度环境中的各种约束是多样化的、有...
关键词：新制度主义 发展路径 美国高校教师 鲍威尔 评聘标准 相互冲突 多元化 差异性 
美国高校教师学术评价的改革逻辑与推进机制
《高教文摘》2022年第9期9-12,共4页田贤鹏 徐林 齐姗 
一、美国高校教师学术评价的改革逻辑与其他领域的评价不同,学术评价的核心特征在于尊重学术性,目的在于促进知识生产创新。受学术自由主义思潮影响,美国早在1915年就成立了影响深远的大学教授协会,形成了教授治校的基本制度框架。此后...
关键词：专业学会 教授治校 学术自治 学术评价 自由主义思潮 改革逻辑 评价基础 推进机制 
美国高校教师同行教学评价的原则、程序及启示被引量：5
《中国高等教育》2022年第17期62-64,共3页宋烨 陈金芳 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助"新时期学校教育教学评价改革行动研究"(GYJ2022001)的阶段性成果。
自二十世纪八九十年代以来,美国高校越发重视教育质量的评价,除了学生对教师的评价之外,同行之间的教学评价正在增多,同行评价越来越引起理论界与实践界的重视。同行的教学评价立足于学术共同体的智力环境,在专业判断上有着相对于学生...
关键词：高校教师 同行 教学评价 
美国高校教师评聘标准如何走向多元化——基于新制度主义理论的分析被引量：7
《复旦教育论坛》2022年第4期97-105,共9页王思懿 姚荣 
2022年教育部人文社会科学研究青年基金项目“我国研究型大学教师‘准聘-长聘’制改革的实施效应及优化路径研究”(22YJC880074);西南财经大学2022年度高等财经教育研究项目“协同共治视野下我国高校教师评价体系改革的制度逻辑与优化路径研究”(JKB22FG05)。
借鉴新制度主义理论,本文对美国大学教师评聘的“共识性”标准及其评价实践中的标准分化现象进行解释。研究发现,专业协会通过制定和传播被学术界广泛认可的学术理念和规则,促进了机构的规范性趋同。经费紧缩、问责强化以及大学排名的...
关键词：高校教师 评聘标准 多元化 新制度主义 
“时间链接、资本孕育与情境转场”:美国高校教师实践性知识的TRS螺旋建构
《国内高等教育教学研究动态》2022年第13期15-15,共1页肖立 
一、引言研究旨在厘清三个具体问题:其一,时间性维度上,教师个人如何在过去的教学经历中反思、在现实的教学经历中剖析、在未来的教学设计中规范实践性知识?其二,关联性维度上,教师如何在与他人互动的社会化经历中孕育产出实践性知识资...
关键词：实践性知识 情境性 教学设计 教学经历 课堂外 转场 课堂内 时间性 
美国高校教师学术评价的改革逻辑与推进机制被引量：6
《外国教育研究》2022年第6期98-110,共13页田贤鹏 徐林 齐姗 
江苏省高校哲学社会科学重大项目“‘破五唯’背景下高校教师学术评价机制变革研究”(项目编号:2020SJZDA106)。
与其他领域评价不同,学术评价的核心特征在于尊重学术性,目的在于促进知识生产创新。早在20世纪90年代,美国高校就开始围绕教师学术评价发起了一系列的评价改革运动。从改革逻辑看,保持学术自由与伦理秩序的适度张力、同行评议与惩戒监...
关键词：美国 高校 教师学术评价 同行评议 学术自由 知识创新 
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