美术教学实践

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“自学·议论·指导”教学模式的美术教学实践
《视周刊》2025年第1期102-102,共1页寇世珍 
在新课程改革工作的深度推动下,教师在美术教学中积极引进新模式与新方法,惠及初中生在优质欣赏中积累艺术滋养与美育体验。为了促进美术教学创新发展,教师智慧打造“自学·议论·指导”教学模式,为初中生提供更多更好的参与机会、表现...
关键词：整合途径 教师智慧 群体智慧 美术教学 教学模式 层次感 新课程改革 自学 
融合育人:唤醒劳动意识的美术教学实践——以苏少版美术三年级下册“厨房”一课的教学为例
《小学教学研究》2024年第15期94-96,共3页韦建新 
劳动教育与美术课堂教学的深度融合,将美术教学延伸到课堂内外,从情境到现实、从体验到表现,有助于建构联系社会、融合生活的美术教学新样态。劳动作为生活中重要的活动在美术作品中多有体现。要引导学生用绘画等美术形式表现劳动场景,...
关键词：融合育人 教育情境 劳动意识 
基于儿童想象力培养的美术教学实践
《小学教学参考》2024年第9期33-35,共3页程晓晓 
美术学科是培养学生想象力和创造力的学科之一。教师以启发学生的想象力、创造力为教学抓手,辅助传授绘画技巧,配以多元化的教学方法,能够最大限度地发掘学生的天赋和才能。在教学实践中,教师优化教学方案,通过创设学习情境、渗透联想...
关键词：美术教学 想象力 教学实践 
壁垒、迁移与内化——“美术史”课程于高职院校美术教学实践中的三个发展阶段
《中国美术》2024年第1期100-104,共5页宋自腾 
目前,高职院校美术专业学生对美术史、艺术理论等课程普遍还存在一些认识上的问题。究其原因,一方面是高职院校教学体系中对美术史等课程的定位不准确。这些课程往往以科普的形式存在,难以直接指导学生的艺术创作。另一方面是高职院校...
关键词：美术史教学 职业教育 艺术设计 课程开发 
德性涵养:让育人在小学美术教学评价中悄然发生——小学低年段美术教学实践
《学校管理》2024年第1期18-23,共6页董玄 
“双减”政策落地给学校美术教育带来了巨大变化:学校美术教育从小学科化逐步发展为大学科化。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的修订,优化了课程设置,细化了实施要求。标准指出,学校美术教育应当聚焦美术核心素养,尊重儿童个性,关...
关键词：美术评价 德性涵养渗透 美育 
基于设计思维的美术教学实践--以“3D打印笔”主题教学为例
《现代基础教育研究》2023年第4期233-239,共7页刘培盛 
基于IDEO设计思维模型,以“3D打印笔”主题教学为例,美术教学实践可以验证设计思维在落实新课标课程目标方面的有效性。就美术基础教育如何高效引入设计思维,研究提出四条建议:以设计思维模型为基础,贯彻“做中学”教育理念;以学生为中...
关键词：设计思维 新课标 美术教学实践 基础教育 
数字资源支持下的美术教学实践被引量：2
《中小学数字化教学》2023年第12期18-21,共4页姜忠宇 王伟 
人民教育出版社课程教材研究所课题“基于人教数字教材美术课程微课的开发与应用的实践研究”(课题批准号:KC2020-011)的阶段性研究成果。
美术教学作为艺术教育的重要组成部分,要弘扬真善美,塑造学生美好的心灵。基于当前美术教学中存在的问题,美术教师要更新教育观念,创新教学方式,充分利用数字资源,如课前激发学生学习兴趣,课中多元融合共促教学,课后巩固所学拓展延伸,...
关键词：数字资源 美术教学 艺术课程 信息技术 
我的装饰画教学故事
《少儿美术》2023年第11期41-43,共3页王建林(文\图) 
艺术的美无处不在,重要的在于会发现。艺术大师罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。如何让孩子们发现美,则需要我们美术教师耐心引导、培养和细心呵护。在20余年的一线美术教学实践工作中,我曾主持过宁波市级教育科研规...
关键词：美术教师 装饰画教学 细心呵护 耐心引导 美术教学实践 初中生 艺术大师 宁波市 
构建文化和平的情境式美术教学实践
《美化生活》2023年第25期108-110,共3页马宁 
大概念下指向文化传承的美术教学实践——以“传统民居的艺术魅力”一课为例被引量：1
《安徽教育科研》2023年第25期7-9,29,共4页黄曦 
我国民族众多,各民族都有自己独特的民居形式,呈现多姿多彩的面貌。传统民居是中国优秀的文化遗产。本文以人美版美术教材八年级下册第11课“传统民居的艺术魅力”的教学过程为主线,探讨通过“引进来”和“走出去”两种教学实践,综合运...
关键词：美术教学 民居 文化传承 
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