民主教学

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OBE理念融入思政课一体化教学实践探索——以“全过程人民民主”教学为例
《中学政治教学参考》2024年第23期81-83,共3页高俊龙 徐一卯 
天津理工大学校级教学基金项目“高校思政课开展劳动教育的理论研究和实践探索”成果,项目编号:YB21-24
大中小学思政课一体化建设背景下,课程内容形成循序渐进、螺旋上升的有效衔接态势成为必然要求。OBE理念以能力导向、学生中心和持续改进的理念优势与大中小学思政课一体化教学具有高度契合性。OBE理念融入思政课一体化教学的理念方法...
关键词：OBE理念 思政课一体化 全过程人民民主 
借鉴陶行知教育思想,优化问题导学法被引量：1
《教学管理与教育研究》2022年第23期83-84,共2页缪平 
在素质教育背景下,问题导学法是初中数学教学的重要方式之一,该方法致力培养学生的思维习惯、提升学生的思维能力,从而有效解决问题。随着新课程改革的持续推进,传统问题导学法已经难以满足数学学习的实际需求。笔者根据陶行知“生活教...
关键词：初中数学 生活教育 民主教学 教学策略 
小学道德与法治教学中活动情境创设被引量：3
《天津教育》2022年第6期40-42,共3页张玉 
在小学道德与法治教学中创设活动情境可以加深学生对知识的体验与认知,提高学生的综合素养。教师要认识道德与法治教学中存在的问题,遵循道德与法治教学中活动情境的创设原则,优化教学过程,创设生活情境;实现民主教学,创设游戏化情境;...
关键词：学生道德品质 道德与法治 民主教学 活动情境 优化教学过程 互动情境 情境创设 有效达成 
高校思政教育要坚持“主导性”和“主体性”相统一
《知识经济》2021年第22期119-120,共2页边占水 石冰月 杨岚 
在思政教育中,“主导性”和“主体性”这两种属总书记性只强调其一效果不佳。因此,在追求思政教育实效过程中,应遵循习近平所倡导的“要坚持主导性和主体性相统一”,只有这样才能达到思政理论教育的目标,进而获得满意的教育效果。
关键词：主导性 主体性 教学理念 师生互动 民主教学 和谐友善 
在情境教学中提升学生的创造力被引量：1
《江西教育》2021年第12期69-69,共1页林小波 
要使小学生在数学课堂中富有创造力,教师首先要打造一个充满乐趣的数学课堂,这样的数学课堂有利于发展学生的创造能力。小学数学教师可以利用不同的教学方式,如情境教学、思维训练、民主教学等,激发学生的潜能及创造力。在探究数学知识...
关键词：民主教学 小学数学教师 情境教学 数学教学 思维训练 数学课堂 自主学习 创造力 
转换角色 让民主教学走进课堂
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第12期224-225,共2页黄万灵 
著名教育家陶行知提出:“创造力量最能发挥条件的是民主”。通过长期的教学实践,我们感到,只有树立民主作风,实现教学民主,才能真正形成良好的教学氛围,使学生人格和创新思维得到良好的发展,从而实现真正的民主。《英语课程标准》中提出...
关键词：教育家陶行知 民主教学 转换角色 教学资源 走进课堂 学生人格 目标设定 教学民主 
中国特色社会主义协商民主教学路径研究
《中学政治教学参考》2020年第4期85-85,共1页吴华彪 
教育部“2019年高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目”(项目批准号:19JDSZK119,课题主持人:吴华彪)阶段性研究成果。
习近平总书记强调"有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的真谛",这对促进社会主义协商民主制度化发展具有深远影响,体现出中国特色社会主义民主政治的优势。新时代中国特色社会主义协商民主具有重要价值,有必要积极推进。孙德...
关键词：中国特色社会主义协商民主 教学路径 中国特色社会主义民主政治 协商民主制度化 西方协商民主 立论基础 同构异质 人民出版社 
教师是学生的楷模
《教育文摘》2019年第10期18-18,共1页陈碧丽 
作为一名班主任教师,首先要把功课教好,才能取得学生的信任。如果所任学科教得不好,任凭你态度再和气,说话再动听,也很难出色地完成班主任工作。教学中,笔者实行民主教学,充分相信学生,常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统...
关键词：班主任教师 学生 楷模 民主教学 班主任工作 师道尊严 师生平等 
小学数学教学中如何培养学生的创新精神
《中华少年》2019年第23期51-51,共1页艾研兴 
随着素质教育的不断推进和深入发展,学校加大了对学生教育的重视力度,要求教师在教学过程中除了传授学生基础知识外,还应注重学生创新精神的培养。就小学数学这门逻辑性较强的学科来说,培养学生的创新精神能够开发学生的思维,使学生更...
关键词：小学数学 创新精神 民主教学 合作教学 竞争机制 
浅谈小学英语课堂中的分层及民主教学
《新东方英语（中学版）》2019年第8期61-61,共1页吴雨晴 
分层教学法既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求,又能使英语学习较好的学生得到进一步发展,使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高.同时,我们坚持"教学做合一"在"做"字上下功夫,提高英语课堂教学的有效性.
关键词：小学英语 分层 民主教学 
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