命题创新

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以真实情境为基础的初中化学命题创新研究
《化学教与学》2025年第3期84-86,共3页陈玉婷 
本文通过分析实验探究情境、生活应用情境和科技发展情境三种类型,探讨了基于真实情境的命题创新方法。研究表明,通过精心选择与创设熟悉的教学情境,采用由表及里、层层递进的命题设计方法,并在命题内容和形式上进行创新,能有效激发学...
关键词：初中化学 真实情境 命题创新 
高考命题创新的实质是回归读写本真样态
《语文建设》2025年第1期52-56,共5页陈香峰 陈兴才 
“题型创新”是高考命题改革的“配套”,高考命题改革又是课程改革的“配套”,于是,“题型创新”不仅是广大师生追寻指挥棒导向、应对高考的关注重点,还是高考命题改革的应有之义,更承担着落实“教考衔接、学测一致”课标理念的职能。...
关键词：命题改革 题型创新 依标教学 教学评一致 
新高考随文设题命题趋势下的语文备考
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期54-55,共2页郑向丽 
综观近年全国高考语文试卷,我们不难发现,教育部命制的4套试卷在基本稳定的情况下有适度的命题创新,问题设置更加灵活,基于文本的“这一文”特征命制的试题越来越多。面对打破套路、随文设题的高考语文试卷,备考该何去何从呢?下面,笔者...
关键词：命制 高考语文试卷 高考试题 备考 命题趋势 命题创新 随文 
核心素养导向下小学数学命题创新策略分析
《数学学习与研究》2024年第13期158-160,共3页冯柳 
学业评价是了解学生数学学习效果的重要手段,评价应围绕课程目标和内容展开,教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出数学核心素养的内涵.核心素养背景下,教师应改变传统命题方法,积极探索指向核心素养的创新策略.文章...
关键词：核心素养 小学数学 命题 创新策略 
思政课作业改进与命题创新的逻辑理路
《中学政治教学参考》2024年第13期69-71,共3页方军 
当下,思政课作业与命题存在原创性不够、偏重知识点考查、差异性要求不足等问题。思政课教师必须进行作业改进与命题创新,立足素养立意,建立任务导向型命题框架,围绕核心学科任务,优化组合试题类型,达成学科内容闭合与作业形式开放的平...
关键词：作业改进 命题创新 核心素养 
聚焦命题创新 深化教考衔接——2024年1月浙江省思想政治选考主观题评析及教学启示
《浙江考试》2024年第4期44-47,共4页唐笑 王卫新 
2024年1月浙江省思想政治选考主观性试题已经从侧重考查知识记忆转向核心素养,体现出鲜明的情境导向、能力导向和素养导向。然而,部分教师和学生仍存在适应困难。从试题情境、设问和评价三个维度出发,全面评析主观性试题的特点,并提出...
关键词：试题评析 教考衔接 应用性 综合性 创新性 
深度学习视域下的作文命题创新
《求知导刊》2024年第9期8-10,共3页朱汀 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“教学测协同:小学命题策略的校本研究”(编号:C-b/2020/02/21)研究成果。
深度学习是未来教育改革的方向,其丰富而深刻的内涵为小学教育教学变革提供了新的视角。抓好作文命题是创新作文教学的第一步。教师在命题时必须打破常规,用新颖的形式、活泼的语言、生动的情境唤醒学生的创新思维,使色彩缤纷的世界如...
关键词：深度学习 核心素养 作文命题 创新 
有关一类三角最值问题的求法
《广东教育（高中版）》2023年第11期35-37,共3页俞新龙 
三角一直被师生认为是高考中较容易得到分数的内容,但随着课程改革和高考命题创新改革的深入,我们发现三角得分也是越来越不容易了,特别是2022年全国新高考Ⅰ卷18题完全颠覆三角是送分题后,各地陆续出现了许多有一定创新性的试题,这些...
关键词：高考命题 上海高考 课程改革 命题创新 创新性 改革的深入 送分题 求法 
教材寻法破解真题
《中小学数学（高中版）》2023年第7期61-63,共3页徐勇 
江苏省教育科学“十四五”规划课题一核心知识导图支持高中生数学学习力提升研究(课题批准号:D/2021/02/720);连云港市教学研究(第十四期)中长期课题“核心知识导图优化高中数学单元作业设计研究”(课题编号:2021LYGJK14-L078)。
对考生来说,高考题与平时模考题有着很大的区别,其中之一就是“新”,有些高考题是高三学生在平时复习中不曾见过.因此,许多考生在考场上遇到不熟悉的题,不能快速识别、不能套路化,容易产生恐惧,导致思路受阻而解题失败.其实,高三复习即...
关键词：高三复习 高三学生 试题情境 高考题型 快速识别 设问方式 命题创新 创新性 
小学数学命题创新实践研究被引量：1
《小学教学研究》2023年第11期59-61,共3页闻凤 周护国 
2021年度合肥市教育科学规划课题“基于绿色指标评价体系下的小学中高年级数学命题实践研究”(项目编号:HJG21124)的研究成果之一。
学业评价是对学生学习过程和结果的评价,其目的在于全面了解学生的学习过程,评估学生核心素养达成及发展情况,进而激励学生学习,改进教师教学。“命题”作为学业评价的一种主要方式,是对学生学习情况重要的检阅与评价手段;是学生进一步...
关键词：小学数学 命题设计 实践创新 
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