对韵

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从对“韵味”的追求,看民族声乐艺术的审美特征
《戏剧之家》2024年第35期76-78,共3页朱钰 
中国民族声乐艺术是历史长河中光辉灿烂的精神财富。深刻掌握民族声乐艺术的审美特征,有助于挖掘民族声乐艺术独特的美学价值,更好地传承和弘扬民族艺术特色和文化内涵,推动民族艺术蓬勃发展。为此,本文以“韵味”为切入点,从“气韵”...
关键词：“韵味” 民族声乐艺术 审美特征 
“对韵音训”考
《怀化学院学报》2024年第5期118-121,共4页童琪 张义 
国家社会科学基金重大项目“中、日、韩汉语音义文献集成与汉语音义学研究”(19ZDA318)。
“对韵音训”是《四声篇海》所标八种“明头号样”之一,历来被误认为是《四声篇海》的收字来源文献。其实乃韩氏对来源于《玉篇》的部分字头之音训加以改易而作的随文标注,而非一部字书。“明头号样”所辖之字亦仅限于其下一字。这是韩...
关键词：四声篇海 对韵音训 五音集韵 新修玉篇 广集韵 
对韵
《保健与生活》2024年第18期67-67,共1页周文静(摄影) 
创编我们的对韵歌——统编教材一年级上册《对韵歌》创新教学设计
《语文教学通讯》2024年第27期103-104,共2页张至澄 
统编教材一年级上册第六单元是一个识字单元。单元选文是四篇识字韵文,渗透了韵文识字、会意识字、分类识字等识字方法,属于“语言文字积累与梳理”任务群。一年级学生需要学习独立识字的方法,以“感受对韵之美”作为学习主题,旨在引导...
关键词：识字方法 学习主题 统编教材 选文 语言文字 创编 一年级学生 创新教学设计 
对韵趣事
《新作文（小学低年级版）》2024年第7期12-13,共2页孙嘉璐 王贺(指导) 
“云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。”吃完晚饭,我正大声背诵着今天刚学的《对韵歌》,爸爸笑呵呵地对我说:“背得挺溜的嘛。”我自信满满地说:“那当然啊,我现在可以倒背如流了!”
关键词：韵趣 自信满满 爸爸 
词语对韵游戏牌
《早期教育（家教·亲子共玩）》2024年第2期I0006-I0007,共2页吴菲 谈左芳 
请带孩子读一读这些对韵词,如“花好”对“月圆”“桃红”对“柳绿”。熟练后,将这些图片剪下来,做成词语对仗游戏牌,一人执黄牌,一人执红牌,出牌找对子。
关键词：黄牌 游戏 词语 读一读 对子 
新编“合掌”对韵
《对联》2023年第9期15-16,共2页王永志 
上平一东城对郭,殿对宫,官宦对臣工。龙孙对水族,只雁对孤鸿。飞翅硬,展翼丰,宝马对良骢。门环峰碧翠;户绕岭葱笼。岁末归家行急急;年关赶路履匆匆。取暖闲聊,满屋春风欢洽洽;围炉漫话,一家喜气乐融融。
关键词：门环 水族 孤鸿 
让有效的识字教学在幼小衔接中生花——以《对韵歌》教学为例
《小学语文教学》2023年第17期36-37,共2页张卫红 
识字教学是低年级教学的重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。对于刚刚步人学校的一年级学生来说,身上还带有幼儿园生活的习惯,好动,不能稳稳当当地上完一节课。那么,怎样才能激发学生的识字兴趣,从小培养他们热爱语文、热爱...
关键词：识字教学 幼小衔接 义务教育阶段 低年级教学 识字兴趣 热爱祖国 身心特点 语言文字 
学好对联知识传承民族文化--对韵课教学初探
《小学语文教学》2023年第1期132-134,共3页张瑞琴 
对联,是中华民族文化的瑰宝,是我国文学宝库中一朵雅俗共赏的奇葩。小学低年级教材中的《对韵歌》《古对今》,就是对孩童进行对联启蒙学习和训练的好素材,所以,我在识字教学的基础上就注意渗透声律知识的学习,让学生在潜移默化中受到传...
关键词：识字教学 小学低年级 教学初探 对联 雅俗共赏 传承民族文化 潜移默化 
对一对,真好玩
《学语文之友（小学1-2年级）》2022年第7期44-54,共11页
初级挑战·字词对韵在一年级课本中,我们要学到两首对韵歌。它们不仅读起来顺口,听起来好听,记起来也好记。
关键词：一年级 字词 好听 对韵 
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