顿悟思维

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让顿悟思维在语文课堂上绽放光彩——从《庖丁解牛》领会道家的基本修炼技巧
《中学语文教学参考》2024年第37期43-46,共4页吕春梅 姜恒权 
文章从庖丁悟得解牛之“道”、文惠君悟得养生之“道”,以及通过了解作者庄子的“大道”意图悟得为人之“道”三个方面,嵌套式地展开教学,在真实场景中,让学生体验“悟道”的过程,从而懂得“道进乎技”的道理,对道家思想有切身的感悟。
关键词：道家 道 庖丁解牛 悟 
刍议在物理教学中促进学生顿悟思维被引量：1
《湖南中学物理》2019年第8期4-5,9,共3页胡归 
本文主要论述了顿悟学习理论的内容以及物理学家们的顿悟实例。并从几个方面叙述了如何在物理教学中促进学生的顿悟思维,以激发学生的想象力,创造力,开发他们的潜能。
关键词：顿悟学习 物理教学 顿悟思维 
在物理教学中促进顿悟思维
《课程教育研究》2018年第46期153-154,共2页李雪 
本文主要论述了顿悟学习理论的内容以及物理学家们的顿悟实例。并从几个方面叙述了如何在物理教学中促进学生的顿悟思维,以激发学生的想象力,创造力,开发他们的潜能。
关键词：顿悟学习 物理教学 顿悟思维 
让顿悟思维成为学生解决问题的阶梯
《名师在线》2018年第33期11-12,共2页王丽琴 
初中数学教学需要通过重新组织或建构各数学要素,让师生因突发灵感而得到解决问题的办法和思路,这需要学生具备顿悟思维。本文立足培养学生顿悟思维,结合课堂教学实际,提出从变量训练、逆向思考、留足空间、讨论交流、教学铺垫、重新审...
关键词：初中数学 顿悟思维 教学策略 
隐喻“意识感受性”理论模型被引量：10
《外语学刊》2017年第1期10-16,共7页徐盛桓 廖巧云 
国家社科基金项目"修辞的神经认知语言学研究"(11XYY016)的阶段性成果
本体和喻体既相异又同一,这是隐喻的一个标志性特征。隐喻活动就是围绕这一特征展开:相异是必要条件,同一是充分条件。对于什么是"同一",可以参照莱布尼茨的"不可分辨物的同一性原则"中所说的"同一"而定。我们在"粗糙"化的莱布尼茨"同一...
关键词：隐喻 不可分辨物的同一性原则 隐喻生成—理解“意识感受性”理论模型 感性、逻辑和顿悟思维 
当代铜版画创作过程中灵感思维对其的影响
《美与时代（美术学刊）（中）》2016年第9期22-23,共2页陈蕊 
版画作为一种平面艺术形式早已走入了人们的视线,版画在创作过程中灵感思维给画家们带来的绘画思路也是创作源泉必不可少的要素之一。而作为平面艺术表现之一的铜版画,对于灵感思维的需要更是有过之而无不及;再加上顿悟思维和直觉思维...
关键词：铜版画 灵感思维 平面 顿悟思维 直觉思维 
如何解题
《考试周刊》2016年第45期162-163,共2页黄铁牛 
解题的一般程序如下图所示： 一、See and Think（认真看周密想） 解题时,首先要认真看题目,切忌题目还没有看清楚就匆匆动笔解题。若这样,极易出现下笔千言却离题万里的笑话。在认真看的基础之上,进而周全严密地系统化思考如何解题...
关键词：下笔千言 解题方法 已知条件 心理活动过程 顿悟思维 直觉思维 思维过程 题目要求 数学题 最优化 
小学生数学学习障碍与诊断
《理科考试研究（初中版）》2016年第6期33-33,共1页葛啸天 
小学生数学学习的障碍,是指小学生在数学学习中难以有效理解、掌握知识,难以利用数学知识解决一些简单问题,成绩明显落后.小学生数学学习障碍形成,既受教育、学习环境等外在因素影响,也与其心理、生理等内因有关.消除小学生数学学习障碍...
关键词：学习障碍 分析学习 外在因素影响 认知心理学 思维方法 顿悟思维 思考时间 认知结构 思维能力 规则式 
浅论小学语文教学中阅读对语感的培养被引量：3
《小学教学研究（理论版）》2015年第10期79-80,共2页韦鹏余 
所谓的语感培养,其实培养的是学生在进行语言相关活动时的直觉思维和顿悟思维。这两种思维一直以来被认为是创新的内在源泉和必备的重要品质,因而语感的培养也就得到越来越多的关注。实践表明,大量的阅读有助于培养语感,同时,在阅读过...
关键词：语感培养 学语文 阅读过程 顿悟思维 直觉思维 语言输出 内在源泉 培养效果 熟读成诵 作文写作 
小学语文教学中语感的培养
《俪人（教师）》2015年第7期29-29,共1页赵媛媛 
如何在课堂教学中培养学生的语感呢？心理学研究告诉我们,最基本的言语能力表现为语感,语感就是对言语的直觉感知能力.它的主要特征是直觉性和自动化.所谓培养语感,实际上就是培养学生的语言活动中的直觉思维和顿悟思维,而直觉思维和顿...
关键词：小学语文教学 语感 培养 言语能力 顿悟思维 心理学研究 创新型人才 直觉性 
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