多变元问题

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以问题驱动,促思维高阶——以“一类导数中的多变元问题”微专题教学为例
《数学教学》2024年第6期23-26,共4页鲜何琴 罗文力 周祝光 
四川省教育科研资助金项目重点课题《普通高中单元主题教学实践研究》(课题编号SCJG20A010)的阶段性研究成果.
伴随着数学课程改革向深水区的推进,如何展开深度学习,促进学生高阶思维发展,成为一个重要课题.笔者的实践经验表明以核心问题为驱动,能非常深入地促进学生的高阶思维发展.本文以“初探极值点偏移问题”为例,介绍我们是如何设计核心问...
关键词：高阶思维 深度学习 问题驱动 数学课程改革 专题教学 设计核心 极值点偏移问题 高阶学习 
例谈处理多变元问题的常用方法
《中学生数学》2024年第5期2-4,共3页胡芳举 
在解决数学问题的过程中,经常会遇到变元较多的情况,处理这样的问题会让我们觉得无从下手.是否有一些行之有效的方法呢?下面我们结合实例说明处理多变元问题的常用方法.
关键词：解决数学问题 实例说明 常用方法 多变元问题 例谈 无从下手 
谈谈多变元问题的思考策略--从2022年一道高考题的解法说起被引量：3
《高中数理化》2022年第21期40-42,共3页宋秋林 何拓程 
北京市教育科学“十三五”规划2016重点课题“基于理解的高中数学教学设计的行动研究”(课题编号CADA16044)的研究成果.
1试题呈现题目(2022年新高考Ⅱ卷12,多选题)若x,y满足x^(2)+y^(2)-xy=1,则( ).
关键词：思考策略 多选题 高考题 多变元问题 
导数中多变元问题的解决策略
《高中数理化》2020年第12期15-17,共3页陈雪冰 陈志文 
导数中的多变元问题是高考的一大难题,在高考中经常位于压轴题的位置,学生求解起来容易没有头绪,本文就对多变元问题的求解方法进行分析与总结.
关键词：压轴题 解决策略 导数 分析与总结 高考 多变元问题 求解方法 
高三二轮复习专题:减元法解决导数多变元问题
《中学数学（高中版）》2019年第7期28-29,共2页王华 
导数是高中数学的重要内容,高考数学的压轴题也经常考查学生运用导数研究函数的综合能力.下面通过几个典型例题,说明“减元法”是解决导数压轴题中“多变元”问题的通性通法.
关键词：导数 变元 复习 高三 高中数学 典型例题 综合能力 函数 
例析多变元问题中对参数进行讨论的策略
《中学数学研究》2018年第4期44-46,共3页刘希栋 
问题记函数f（x）=｜x^2-ax-b｜（a,b∈R）在[1,2]上的最大值为M（a,b）,求M（a,b）的最小值.
关键词：多变元问题 例析 最大值 最小值 题记 
探寻导数综合题中“多变元问题”的求解策略
《数学大世界（下旬）》2017年第5期6-7,共2页尹爱国 谢卫平 
纵观近年各地高考、模考数学中导数类型的压轴题,＂多变元问题＂是逐渐成为考查的热点题型,主要以双变元为主的＂二元函数＂、＂二元方程＂、＂二元不等式＂为代表在各类数学考试中屡见不鲜。这类问题中的变元个数有多个,在无法消元的...
关键词：多变元问题 求解策略 导数 综合题 热点题型 数学考试 化归能力 变形能力 
例说重视多变元问题求解中取等号条件——对一道高考试题求解尝试与修正的再思考
《福建中学数学》2014年第3期38-39,共2页刘希栋 
（I）求b，c满足的约束条件，并在坐标平面内，画出满足条件的点（b，c）的区域；
关键词：问题求解 取等号条件 高考试题 坐标平面 
运用转化思想处理多变元问题的策略被引量：1
《中学数学研究》2013年第12期28-30,共3页管景华 
解决数学问题，是从已知向未知不断转化的过程．对于含有多个变量的数学问题的求解，在变量的处理上学生往往会感到困难，本文介绍运用转化思想减少变量、简化运算来解决这类问题的策略。
关键词：转化思想 多变元问题 数学问题 简化运算 学生 
用主元法解竞赛题
《初中生之友（学习号）（下）》2011年第1期70-71,共2页王亮声 赖德仁 
主元法，即在解多变元问题时，选择其中某个变元为主要元素，视其他变元为常量，将原式重新整理成关于这个字母的按降幂排列的形式，这样能排除字母间的干扰，简化问题的结构。在解题时，运用“主元法”可以将一个非基本问题，化归为一...
关键词：主元法 竞赛题 多变元问题 字母 元素 排列 幂 
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