教学文化

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中小学师生“双向”教学文化的构建
《北京教育（普教版）》2022年第7期86-86,88,共2页刘晓群 郝树萍 任乃容 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“学生核心素养培育背景下‘好伙伴课堂’构建的行动研究”(立项编号:CDDB18248)研究成果,课题负责人:刘晓群。
为了体现课堂的学生主体地位,让学生思维"可视化",学校提出"活动中体验、合作中探索、开放中创新"的"师生双向评价"课堂教学文化,引领教师转变教育观念,通过创设丰富的学习活动、组建有效的合作形式、拓展多元的开放途径,进一步引导学...
关键词：中小学师生 自主体验 减负提质 课堂教学文化 转变教育观念 创新思维 学生主体地位 还给学生 
基于学生可持续发展的课程与教学
《北京教育（普教版）》2021年第9期94-94,共1页兰芳 
在“以师生的可持续发展为本,让学生拥有愉悦的童年”办学理念指导下,学校构建了“YUE教育”育人体系,即“悦”“阅”“跃”“越”。学校分年级段研制学生培养目标,构建愉悦教育课程体系,把国家、地方、校本三级课程整合融通,形成“悦...
关键词：学生培养目标 学生自主管理 课程与教学 育人体系 教育课程体系 课堂教学文化 办学理念 可持续发展 
理想教育文化理念下的课堂教学评价观念变革
《北京教育（普教版）》2020年第2期72-73,共2页乔玉红 
2017年开始,北京市朝阳区开展了"理想教育文化引领下的教师教育教学评价研究",形成了新思想、新方法,促进了课堂教学文化的变革。首先,评价观念变革是落实理想教育文化理念的重要基础。下面以对一节"不完整"的课堂教学为例,看理想教育...
关键词：教育教学评价 课堂教学评价 北京市朝阳区 文化引领 文化理念 课堂教学文化 观念变革 数学课 
抓住改革新契机 促进师生同发展
《北京教育（普教版）》2019年第5期18-20,共3页田树林 赵玉泉 
在'一人一天地,一木一自然——让生命因教育而精彩'的办学思想指导下,学校坚持认真贯彻落实立德树人这一根本任务,在教育之路上'守本'、在改革之途中'培根'、在创新之举下'铸魂';抓住高考综合改革的新契机,以落实学生核心素养为抓手,积...
关键词：走班制教学 课堂教学文化 育人目标 课堂教学目标 学生发展指导 行政班 教学班 
以“和”文化引领发展
《北京教育（普教版）》2015年第9期71-71,共1页张悦峰 
学校合并是基础教育管理体制改革的新生事物,是学校提升办学实力的一种有效途径。然而,合并校并非“一合就灵,一并则优”,它也存在多种问题,例如结构庞大、人员臃肿导致责权不清,效率低下;学校原有文化传统、办学理念、价值观等不同导...
关键词：文化景观 并校 物质文化 校园文化 题中之意 管理运行机制 教学管理 时代精神 教学文化 沟通机制 
时空探索教育 促师生生命发展 北京市丰台区东高地第三小学
《北京教育（普教版）》2015年第3期2-4,共3页
北京市丰台区东高地第三小学始建于1969年,学校坐落于东高地梅源里小区内,现有教学班24个,学生800余人,教师64名,其中市区级骨干教师15人。东高地第三小学以时空探索教育为办学理念,以培养能创造生命价值的未来时空探索者为育人目标,以...
关键词：东高地 中市区 育人目标 教育理念 至善 语言文字规范化 课堂教学文化 校园文化 党员发展 创新大赛 
构建“知识对接心灵”的教学文化
《北京教育（普教版）》2014年第4期41-42,共2页李庆元 
哲学大师黑格尔曾指出,凡生活中真实、伟大、神圣的事物,其所以真实、伟大、神圣,均基于理念。因此,提升教师的专业能力,理念具有重要作用。近些年来,学校以"知识对接心灵"为核心教学理念,开展教学研究,在推进教师专业发展,提高教育、...
关键词：教学文化 知识教学 教学质量 知识总量 哲学大师 学习态度 教学研究 核心教学 教学工作 逻辑思维训 
加强教学文化建设 提升学校办学品质
《北京教育（普教版）》2013年第3期79-79,共1页白纯舵 
自主创造性教学文化建设,是基于我校的核心价值观和办学理念形成的发展目标,主要包括课程教学、教学研究、教学管理三个具体领域的文化建设。自主创造性教学文化建设,追求学校发展的生命力,为师生营造具有自主创造性的氛围,让学校成为...
关键词：创造性教学 文化建设 学校办学 课堂教学文化 品质 核心价值观 办学理念 课程教学 
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