教学疑难

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基于化学学科理解的教学疑难问题解析——以“水溶液中的离子反应与平衡”主题为例
《中学教学参考》2024年第35期68-70,74,共4页严业安 
文章对《化学反应原理》模块中“水溶液中的离子反应与平衡”主题下的5个具体疑难问题进行解析,以期增进中学化学教师对化学学科的理解,促进其化学教学及研究水平的提升。
关键词：化学学科理解 疑难问题 离子反应 化学平衡 
于精微处见广大,致语文入尽善地——读《15组热点微题研讨》有感
《小学语文教学》2023年第13期72-72,共1页杨薇薇 
2022年,一套集合一线语文教师最为关注的教学疑难点,由一线名师和高级教师给予策略性指导、方法式输出的书籍出版——《15组热点微题研讨》。作为“集结者”的《小学语文教学》杂志再次彰显出其在语文教学领域的专业性,该书从课程视野...
关键词：核心素养 书籍出版 立德树人 语文教学 课程视野 教学设计 语文教师 教学疑难 
对“自主神经系统”教学疑难问题的探讨
《中学生物教学》2023年第13期65-67,共3页李小岑 赵晓刚 
就“神经系统对内脏活动的分级调节”教学中的一些难点问题进行阐释。结合心跳变化、排尿反射、膝跳反射等多个案例,通过比较自主神经系统参与的反射活动与膝跳反射等简单反射的异同,深入剖析“自主神经不受意识支配、但并不完全自主”...
关键词：自主神经系统 受意识支配 排尿反射 
坐标系能否缺席?——“运动的分解”教学疑难的消解与启示被引量：1
《物理通报》2023年第4期42-45,49,共5页杨振东 于海波 
2021年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题项目“乡村教师教学胜任力测评研究”,项目编号:202103006BZPK01;“高中教师知识观对教学胜任力的影响研究:基于大规模测评的因果推断”,项目编号:BJZK-2021A3-21015;2021年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题阶段性研究成果。
“运动的分解”教学疑难主要体现在“分解运动的依据”及习题教学中的“分解—关联”问题两方面.从学科逻辑出发,梳理了“运动的分解”背后的脉络,提炼出“坐标系”在分解过程中的作用并将其显化,用以优化“运动的分解”的教学路径.最后...
关键词：运动的分解 坐标系 教学疑难 教学优化 
铜及其化合物的几个教学疑难问题分析
《化学教与学》2023年第2期84-87,共4页文吉槐 黄易 杨志义 谭文 
本文总结了高中化学中有关铜及其化合物的几个教学疑难问题,从结构特点及热力学数据角度分析了铜元素的价态及稳定性问题;从晶体场理论角度分析了四氨合铜离子的空间平面四边形构型问题;从化学反应方向角度分析了铜与浓盐酸反应的问题;...
关键词：铜及其化合物 结构与性质 教学疑难 
例析几种与PCR技术应用相关的教学疑难点
《中学生物学》2022年第12期3-5,共3页陈国 龚一富 
将常规PCR、重叠延伸PCR、反向PCR、荧光定量PCR等技术与高中生物学试题相结合,通过试题的归类分析,阐述几种PCR技术的过程与原理,以促进学生对PCR技术的理解与应用,并为教师的教学提供参考。
关键词：PCR技术 教学疑难点 试题分析 
分数乘除法教学疑难点以及教学开展
《学苑教育》2022年第21期39-41,共3页郑建西 
对于数学这个学科来说,很多教师的教学方法基本上都是通过理论学习,然后向学生们提供大量的练习题。让其通过大量的计算,在不停的演练当中,熟悉解题方法。在数学学习中,分数乘除法对于刚刚接触的很多学生而言,总是感觉困难重重。老师通...
关键词：分数乘除法 教学疑难点 教学开展 数学 
基于核心素养的选考遗传学教学疑难分析及对策探究
《教学管理与教育研究》2022年第2期100-101,共2页肖青 
遗传学作为高中生物教学的核心内容之一,历来是各省高考命题的重点。遗传学选考题需要学生具有一定的理性思维和科学研究方法,能够运用所学的基础知识分析和解决问题。在教学中,笔者通过总结学生存在的主要问题,提出相关遗传教学的解决...
关键词：核心素养 遗传题 生物选考 
从浙江选考命题角度解读“原生质体”的疑难问题
《中学生物学》2021年第11期60-61,共2页严灵剑 
从原生质体获取、纯化、培养、分裂和活性鉴定五个方面,深入解读了近几年浙江选考题中涉及原生质体的疑难问题。
关键词：原生质体 教学疑难 生物选考 
从“不到1个”到“不到1倍”——“分数表示倍数关系的含义”一课教学思考与实践被引量：1
《小学教学（数学版）》2021年第7期83-87,共5页朱国荣 
一、聚焦教学疑难--初探“分数表示倍数关系的含义,怎么教”(一)曾经的教学思路。2016年前后,在提出“像教自然数那样教分数”的教学主张[1]后,我对“分数表示关系的含义,怎样教”作了实践探索和理性思考,提出了教学思路[2]。
关键词：倍数关系 教学主张 实践探索 思考与实践 教学思路 教学疑难 自然数 理性思考 
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