教学做合一

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以“教学做合一”教学理念,推动小学音乐教学改革被引量：4
《生活教育》2022年第31期90-93,共4页徐敬民 张文婧 
作为近代影响力最大的教育家之一,陶行知对于教育领域有着很大的贡献,他提出的“教学做合一”的教学思想,对推动中国的教育发展是有益的。小学音乐是培养小学生音乐素质的重要课程,将陶行知“教学做合一”的思想融入小学音乐教学,推动...
关键词：教学做合一 小学音乐课堂 教学实践 
“教学做合一”思想指导下的初中生物教学实践被引量：1
《生活教育》2022年第34期52-54,共3页于玮台 
“教学做合一"是陶行知生活教育观中的一个主要思想。他表示:“教、学、做是一个整体,不是独立的三部分,我们要在做中教,在做中学。”“做”作为整个过程的核心,作为学习知识的开始。以此为基础,在初中生物学的教学中,教师要做到这一点...
关键词：初中生物 “教学做合一” 教学实践 
“教学做合一”理念在职校教学中的运用被引量：2
《生活教育》2022年第34期59-62,共4页张灵霞 
陶行知“教学做合一”理论对于职业院校,特别是对职业教育中的教学实践有着积极的指导作用。职业院校的办学宗旨在于为社会提供高专业技术水平和能力的人才。当前改革必须把职业教育和“教学做合一”理念有机地联系起来,全面提升学生的...
关键词：教学做合一 职业教育 护理 
“教学做合一”方法论的源起与发展
《生活教育》2022年第33期3-6,共4页黄玲妹 邹开煌 谢仁畅 
追溯“教学做合一”方法论的源起,会发现这一方法论是在陶行知国内求学和赴美留学时酝酿萌发;在他回国任教,投身“五四”新文化运动到推行平民教育中坚实奠基;在他推广乡村教育运动,创办晓庄师范学校期间明确确立;在他推进普及教育运动...
关键词：陶行知 教学做合一 方法论 
在劳力上劳心:班主任高效管理宝典
《生活教育》2022年第33期7-9,共3页蔡裕林 
“在劳力上劳心”是陶行知以“做事”为中心“做”的具体含义,是“教学做合一”主张的哲学思想,是班主任的行动指南和工作宝典。在劳力上劳心,关爱学生;在劳力上劳心,精心管理,既能做实做好班级管理,还能赢得学生爱戴与家长信任,带出优...
关键词：陶行知 教学做合一 在劳力上劳心 班主任 
“教学做合一”方法论的理解与运用
《生活教育》2022年第33期10-12,共3页罗华英 
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的重要组成部分,深入理解并运用于教学实践,必将促进有效教学。本文结合笔者初中地理教学经验,阐述对“教学做合一”“在劳力上劳心”“以教人者教己”理解和认识。
关键词：陶行知 教学做合一 在劳力上劳心 以教人者教己 初中地理 
陶行知“教学做合一”思想在高校思政教育中的运用
《生活教育》2022年第34期114-115,共2页吴宇婕 
高校思政教育的理论性、实践性、应用性和人性化比较明显,实践教学难度相对偏高,传统僵化的理论说教导致整体的思政教育质量大打折扣。面对复杂多变的外部环境,教师需要打破教育常规审视教育行为,积极践行现代化的教育观念。在教学做合...
关键词：陶行知 教学做合一 高校思政教育 
教学做合一的一体化在线资源共享课的建设与研究
《生活教育》2022年第31期86-89,共4页刘栋 农晴晴 
在互联网时代,基于现代通信技术、5G技术、人工智能、物联网等信息技术的支持,职业院校的课程理念、教学环境、学习形式等发生了翻天覆地的变化,在线资源共享课的建设也迎来了全新的发展机遇。但是,在实际的在线资源共享课的建设中,当...
关键词：职业院校 教学做合一 一体化在线资源共享课 
浅谈“教学做合一”在幼儿园科学活动中的运用
《生活教育》2022年第30期14-16,共3页朱昱明 
陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的“生活教育”理论包括三大核心思想,分别是“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”。其中,“教学做合一”的思想结合幼儿园科学教育的特点,更是有很深刻的借鉴意义。因此,笔者将“教学做...
关键词：教学做合一 幼儿园科学教育 
“教学做合一”理念在中职工程造价专业课程教学中的应用被引量：1
《生活教育》2022年第28期72-75,共4页王璐瑶 蔡宗模 田北平 
“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的方法论。“教学做合一”的要旨是教与学统一于做,教师做中教,学生做中学。该理念在中职院校工程造价专业课程教学的应用主要包括:教学目标上兼顾升学与就业,教学内容上重视综合性工程素养的培...
关键词：陶行知 生活教育理论 教学做合一 中职学校 课程教学 
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