教研环境

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以《义务教育信息科技教学指南》构建学科教研环境的思考
《中国现代教育装备》2025年第4期32-34,共3页马涛 
分析了当前信息科技教研环境建设中存在的问题,指出了其中的三个重要维度,一是课程内容;二是学生课堂教学活动实施;三是教师交流与成长。解读了《教学指南》的内容特点和作用,并给出了应用《教学指南》解决相关教研环境建设问题的策略。
关键词：教研环境 体系建设 教学指南 
内生式发展视域下学校教研文化的功能及建设被引量：4
《教育理论与实践》2020年第32期6-8,共3页潘燕燕 
内生式发展是学校发展的必然趋势,也是当下教育发展的主题。学校教研作为内生式发展的重要力量,必须通过自身的完善和发展来促进内生式发展思路的更好落实。根据内生式发展需要及学校教研文化的内在关联,学校教研文化的建设实践要明确...
关键词：内生式发展 学校教研文化 教研追求 教研制度 教研方式 教研环境 
浅谈网络技术在高中教育教学中的应用
《中学教学参考》2019年第30期72-73,共2页刘永杰 
网络技术的快速发展,给教育教学注入了新的活力,其不仅优化了学校的教育教学管理,也引领了教师的专业化成长,为课堂教学的新常态--应用微课,提供了行之有效的教育教学理念和教学模式。
关键词：网络技术 教研环境 信息化素养 新常态 
加强教研组建设开发教师创新智慧
《西部教育导刊》2019年第2期30-30,共1页殷可丁 张甜甜 
构建教研保障机制、优化教研培训引领措施、营造基于实践的教研环境、搭建融研修与展示为一体的教研活动平台是学校强化学科教研组建设,引领教师创造性的进行岗位研修,开发教师创新智慧和实践潜能,提升教师专业发展力的关键。
关键词：教师专业发展 教研组建设 创新智慧 岗位研修 教研培训 教研环境 活动平台 化学科 
浅谈网络教研环境下名师工作室在促进农村青年教师专业成长的方法与途径
《好家长（创新教育）》2018年第29期0117-0117,共1页李淑霞 
本文为全国教育信息技术研究2017年度重 点课题《依托“名师工作室 ”开展网络教研，引领农村青年 教师专业成长的实践研究——以庄浪县中小学名师工作室为 例》(课题立项号：176220020)阶段性成果。
伴随社会教育工作关注程度的不断提升，各地区均在积 极倡导名师工作室建设，整合优质师资力量。由教育行政部 门主导，以优秀教师作为工作室工作队伍的引导者，调动教 师队伍建设，形成教学活动、教研活动以及培训活动的多功 能结构。...
关键词：农村青年教师 专业成长 网络教研环境 
浅谈如何提高生物教研活动实效性
《神州》2018年第32期92-92,共1页张义英 
教研是教学的源泉,是课改的先导,它越来越被人们所重视。但目前的校本教研仍存在许多问题与困惑。根据多年的教学实践本人从转变观念、增强教研动力、建立平等和谐的教研环境、如何使教研活动更加细化、具体化等几个方面谈了一些自己的...
关键词：生物 转变观念 教研环境 教研活动 
运用美学教育理念,引领学校教研环境
《小学时代》2018年第10期76-76,共1页居小云 
一位家长感慨地说,我一定要让孩子上你们幼儿园。我笑着问:为什么?他说,原来只是听说,现在来看看你们学校太美了。美是什么?一位美学家说:美是看不见的竞争力。对学校和教育者而言,美是一种教育思维。美注重润物无声、不露痕迹、春风化...
关键词：教研环境 美学家 教育理念 学校 教育思维 潜移默化 人文环境 教研文化 
网络资源拓展教育教学新途径——网络教研环境下教师专业化发展新途径探究
《安徽教育科研》2018年第6期91-93,共3页王国祥 谢长华 
课题《网络教研环境下教师专业化发展新途径探究》(项目编号AH2016039)的阶段性成果
在社会生活信息化迅猛发展的大背景下,教育教学要顺应社会发展,与时俱进,充分利用信息网络,不断拓展教育教学新途径:利用网络通信工具优化课外交流渠道;利用微博传播微课开辟教学的第二课堂;建立健全网络试题库方便在线评测;利用网络搜...
关键词：利用网络 拓展 教学新途径 
浅谈网络教研环境下名师工作室在农村青年教师成长中的引领作用及实现路径
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第2期13-13,共1页李淑霞 
全国教育信息技术研究2017年度重点课题《依托“名师工作室”开展网络教研,引领农村青年教师专业成长的实践研究——以庄浪县中小学名师工作室为例》(课题立项号:176220020)阶段性成果
要提高农村地区的教育水平,首先要打造一支高素质的教师队伍。文章首先分析了名师工作室在农村青年教师成长中的效能,然后详细探讨了名师工作室在农村青年教师成长中的引领作用实现路径。
关键词：名师工作室 农村教育 青年教师 
论校本教研环境中的教师成长途径
《新课程研究（下旬）》2017年第9期17-18,共2页程友叶 倪问 
在教育学中,关于教师成长阶段有这样一种说法：“三年站稳讲台,六年胜任,九年成为教师骨干。”可见,一个教师的成长需要经历一个漫长的、潜移默化的,不断蜕变的过程。一所学校的教育教学质量很大程度上取决于一支高素质的教师队伍,每一...
关键词：校本教研 内涵 意义 环境 成长 
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