教育力

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回信的教育力量——习近平总书记给青少年回信的教育方法论意蕴
《中国青年研究》2025年第5期29-37,共9页牛楠森 史博文 
国家社会科学基金教育学一般项目“生态视域下校家社协同育人的内在机理与实施路径研究”(项目编号:BEA230078)的阶段性成果。
回信是习近平总书记与青少年群体交流的重要方式,不仅表达了对青少年的关爱与期许,也蕴含着方法论层面的教育思想。习近平总书记给青少年的每一封回信都经过了审时度势的思考和独出心裁的安排,在时间、对象、语言和结构上特点鲜明。习...
关键词：习近平总书记 回信 青少年 教育方法论 中国优秀传统教育方法 
增进乡村有效治理的社会教育力培育探究
《山西师大学报(社会科学版)》2025年第2期100-109,共10页田夏彪 
国家社会科学基金项目(20BMZ069)。
乡村治理与教育之间有着十分密切的关系。乡村有效治理离不开社会教育力的积极培育:从环境营创来看,要从人文底蕴、经济活力、制度保障方面来为乡村治理营造良好的社会教育力基础、动能和规范;从内容组织来看,要回归“本真”教育生活,...
关键词：乡村 乡村治理 有效治理 社会教育力 培育 
发展新质生产力呼唤发展新质教育力
《智慧中国》2025年第3期30-32,共3页王薏群 
习近平总书记2023年5月29日在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“教育兴则国家兴,教育强则国家强。建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,...
关键词：国家强 国家兴 高水平科技自立自强 教育强国 教育兴 
坚持守正创新 厚植学术根基 为推进马克思主义中国化时代化贡献教育力量
《党的生活(河南)》2025年第6期16-16,共1页吕冰 
教育系统是马克思主义理论研究的重要力量和人才培养的主阵地。深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神,深入思考马克思主义理论研究和建设工程的使命任务,深刻感受加强马克思主义理论研究的体系化学理化是新时代“马工程”深入推进的重...
关键词：学术根基 守正创新 中国化时代化 教育力量 
社会典型案例转化为教育资源的依据、困境与策略
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2025年第1期71-77,共7页周敏 
广东省哲学社会科学规划2024年度常规项目“社会典型案例融入高校育人工作路径与策略研究”(GD24CJY35);2023年度广东省思想政治教育课题“协同育人视域下社会事件融入高校思想政治教育的创新研究”(2023GXSZ044)。
社会典型案例具有潜在的教育价值,是有待开发的教育资源。但是,社会典型案例要转化为教育资源,存在一定的现实困境和传播困境。要将社会典型案例转化为积极的、正向的教育资源,引领学生形成和确立正确的价值观,可从社会典型案例的选择...
关键词：社会典型案例 教育资源 教育力量 学校教育 
刘敏:为推进中法交流贡献教育力量
《神州学人》2025年第1期36-38,共3页康丽 
2024年10月31日,法国驻华大使白玉堂(Bertrand Lortholary)代表法国政府在大使官邸.为北京师范大学国际与比较教育研究院副教授刘敏颁发“法兰两共和国学术棕榈骑士勛章”(Chevalier de l’ordre des Palmes Academiques).据悉,学术棕...
关键词：教育研究院 白玉堂 法国驻华大使 杰出贡献 北京师范大学 骑士勋章 拿破仑 法国政府 
学校纪律何以成为正义的教育力量
《教育发展研究》2025年第2期10-15,共6页胡金木 付天娇 
国家社会科学基金2024年度重大项目“习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的学理阐释”(24&ZD181)的部分成果。
纪律是生活的构成因素,好的纪律促成良善生活,坏的纪律则损害人的主体性。学校生活中的纪律应该成为一种正义的教育力量,规范儿童行为,形成一种自律的心灵秩序,促进儿童道德成长。纪律作为一种正义的教育力量,不是单向度的权威控制关系...
关键词：纪律 纪律教育 正义 权威关系 主体间尊重关系 
从教学技能掌握到教学素养发展:新时代好教师的核心追求
《黑龙江高教研究》2025年第1期22-30,共9页单妍 李志厚 
广州华商学院广东重点文科基地项目“教师教学素养可持续性发展研究”(编号:2022WZJD011)成果之一;广东药科大学高等教育研究课题重点项目“新时代大学英语课程思政设计及教学成效研究”(编号:GJZ202304)阶段成果之一。
教学素养是教育者经过专业学习和课堂教学实践培养和磨炼之后所表现出来的专业化教学素质与涵养,是教师专业所特有的内在素质和外在表现。它与教学技能、教学能力不同,在其基础上还包括教育信念、专业知能、教学眼光、通化意识、教育思...
关键词：教学技能 教学能力 教学素养 教学创新 新质教育力 通化意识 
促进家校社协同构建教育责任共生体——评《责任与共生:“生命·实践”教育学视野中的家校社协同》
《北京宣武红旗业余大学学报》2024年第4期71-75,共5页岳亚茹 杨子仪 
张永研究员的专著《责任与共生:“生命·实践”教育学视野中的家校社协同》是华东师范大学叶澜教授创立的“生命·实践”教育学派的研究成果之一。该书深入探讨了家校社协同的理论基础、当前状况、表现形式、层次结构和实施策略,构建了...
关键词：家校社协同 “生命·实践”教育学 教育责任共生体 社会教育力 
社会典型案例融入中小学教材:价值意蕴、现实挑战与基本策略
《教育导刊》2024年第12期37-46,共10页周敏 马早明 
2024年度广东省哲学社会科学规划课题“社会典型案例融入高校育人工作路径与策略研究”(编号GD24CJY35);2023年度广东省思想政治教育课题“协同育人视域下社会事件融入高校思想政治教育的创新研究”(编号:2023GXSZ044)。
社会典型案例融入中小学教材是推动学生核心素养发展的重要决策,教育者要主动将其融入中小学教材并转变为影响学生核心素养发展的教育力量。落实中小学教材培根铸魂与启智增慧的根本要求、遵循新课标教材编写的实践育人导向、发挥基于...
关键词：社会典型案例 中小学教材 核心素养 教育资源 教育力量 
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