教育学硕士研究生

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教育学硕士研究生课堂教学满意度调查研究——以S大学为例
《高校后勤研究》2024年第12期74-78,共5页于茜茜 唐卫民 
采用质性研究的方法,对S大学教育学硕士生课堂教学满意度进行调查。分析发现:学生对课堂教学的满意度处于中等水平,教师专业素养存在教学态度有待提升、师德师风建设尚需完善的问题;教学安排存在课程内容缺乏应用性、前沿性和课程设置...
关键词：教育学硕士研究生 课堂教学 满意度 
教育学硕士研究生学习压力对学习倦怠的影响研究——社会支持的中介效应
《成才之路》2024年第1期53-56,共4页沈可心 郭成 
学习压力和学习倦怠的维度呈显著正相关,学习压力不但可以直接影响学习倦怠,还可以通过中介变量来影响学习倦怠。研究将来自三所不同层次的师范大学共计276名教育学硕士研究生作为研究对象,调查和分析教育学硕士研究生学习压力对学习倦...
关键词：教育学硕士研究生 学习压力 学习倦怠 社会支持 中介效应 
教育学硕士研究生助力乡村教育振兴意愿的影响因素——基于扎根理论的研究
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2023年第4期56-64,共9页霍翠芳 李青霞 
山西省高质量发展重大问题研究专项课题(GZLFZ2312)
在乡村振兴的背景下,深入研究教育学硕士研究生助力乡村教育振兴的意愿具有突出的理论意义和实践价值。为分析教育学硕士研究生助力乡村教育振兴意愿的影响因素,基于扎根理论的研究方法,对16名学术型教育学硕士研究生进行深度访谈,并对...
关键词：教育学硕士研究生 助力意愿 乡村教育振兴 助力途径 扎根理论 
海归博士夫妇的“同行之家”
《莫愁（时代人物）》2023年第2期40-41,共2页岩子 
放弃绿卡回国。1972年,许明哲出生于黑龙江省五常市一个农家。18岁那年,许明哲考入吉林省延边大学,毕业后前往韩国庆熙大学攻读纳米高分子材料硕士学位。期间,他与同校教育学硕士研究生崔伊娜相识、相恋。硕士毕业后,两人登记结婚。之后...
关键词：延边大学 硕士学位 博士学位 韩国庆熙大学 登记结婚 硕士毕业 教育学硕士研究生 海归博士 
教育学硕士研究生专业基础课程的模块化设置
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2022年第5期43-46,共4页毛利丹 
河南省哲学社会科学规划项目“地方高校新入职教师发展研究”(2020BJY037);河南省教育厅教师教育课程改革研究项目“新入职教师‘课中课’实践路径改革策略研究”(2021-JSJYYB-131);河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目“师范类专业认证背景下高校教师教学能力提升路径研究”(2021SJGLX581)。
专业基础课程是开设专业课程的前提,是培养创新型复合型人才的保障。当前,我国教育学硕士研究生专业基础课程设置呈现出“碎片化”现象,学科化问题突出,课程建设普遍缺乏通识教育理念和人文理念。因此,教育学硕士研究生专业基础课程设...
关键词：专业基础课程 模块化课程 教育学 硕士研究生 
研究生国际教育需求分析与改进策略——基于对B大学教育学硕士研究生的调查
《世界教育信息》2022年第7期66-76,共11页安娜 郑越洋 滕珺 李诗琴 
北京师范大学教育学部学生科研基金项目2018—2019年度招标课题“教育学部学生国际教育需求的调研”(编号:1812307)。
国际教育是培养创新性顶尖人才、促进高等教育质量提升和提高国家文化软实力的重要内容。对B大学151名教育学研究生的国际教育现状、需求及满意度进行调查发现,不同年级与学位类型的学生在需求上存在显著差异,研究生对已有国际化教学活...
关键词：国际教育 研究生教育 教育学专业 
硕士研究生课堂展示行为中的身份建构——基于H大学教育学硕士研究生的个案研究被引量：1
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2022年第2期10-20,共11页李梅 郝薇薇 
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目(A1803)
“课堂展示”作为一种教学方式已广泛地应用于高校课堂之中,并具有多重功能。在班杜拉的三元交互决定论的理论视角指引下,以H大学的一位教育学硕士研究生为研究对象,辨析个人、行为和环境三类影响因素在课堂展示中对于身份建构的交互作...
关键词：课堂展示 身份建构 个人因素 行为因素 环境因素 
教育学硕士研究生求学动机的质性研究——基于扎根理论的探索性分析被引量：3
《未来与发展》2022年第2期78-83,共6页董新良 张俊姣 
山西省研究生教育改革研究一般项目“全日制专业硕士学位研究生教育质量保障机制研究”(2019JG100)。
基于扎根理论,运用NVivo软件对12名教育学硕士研究生访谈资料进行分析,构建以功利性动机、内生性动机和无动机为框架的教育学硕士研究生求学动机理论模型。结果表明:求学动机是一个动态建构过程;"谋求职业型""自我提升型"与"他人影响型...
关键词：求学动机 质性研究 教育学硕士研究生 
教育学硕士研究生核心素养评价指标体系的构建被引量：1
《西部素质教育》2022年第1期68-70,共3页侯睿 柳军 
文章首先阐述了教育学硕士研究生核心素养评价指标要素的选择,然后采取层次分析法对教育学硕士研究生核心素养评价指标要素权重进行了计算,最后对计算结果进行了分析与讨论。
关键词：核心素养评价指标体系 教育学硕士研究生 层次分析法 
跨学科教育学硕士研究生专业认同的影响因素与作用路径研究--基于扎根理论的分析被引量：26
《学位与研究生教育》2021年第6期83-89,共7页毛智辉 眭依凡 
作为教育学领域内的“外来者”,跨学科教育学硕士研究生能否适应专业学习环境,建立专业认同,直接影响高校人才培养的效率和质量。通过对13位跨学科考入教育学科的硕士研究生进行半结构化访谈,采用扎根理论分析方法,建构了跨学科教育学...
关键词：跨学科 教育学硕士研究生 专业认同 影响因素 扎根理论 
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