教育自传

作品数：28被引量：47H指数：4
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相关作者：刘良华裴长安魏建培钟铧王珩更多>>
相关机构：华南师范大学华东师范大学石河子大学北京体育大学更多>>
相关期刊：《今日教育》《海南师范大学学报（社会科学版）》《上海教育科研》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》更多>>
相关基金：国家社会科学基金广东省教育科学“十二五”规划项目浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
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大学层级化何以形塑自我位置感--基于某地方高校本科生的纵向民族志研究
《重庆高教研究》2025年第1期70-81,共12页汪卫平 袁晶 王治森 
杭州师范大学经亨颐教育学院教学学术项目“何种课堂更能提升师范生研究性学习能力:基于杭师大本科生的实证考察”。
相比于重点大学和高职专科,处于中间位置的地方普通本科高校的学生似乎更是学术和舆论的双重透明体。借鉴教育自传和纵向民族志的研究范式,基于对某综合性地方本科高校的长期质性研究考察(2021—2024),整合了布迪厄及后继者关注的“位...
关键词：中等学生 地方普通本科 精英大学 教育自传 纵向质性研究 
借历史之厚重,坚毅向未来
《教师博览（中旬刊）》2024年第12期28-33,共6页王坚 
当倩雯老师向我征询意见,准备将我推荐给《教师博览》“人物志”栏目时,我的第一反应是拒绝的。这绝不是妄自菲薄,而是真心吐露。因为我清醒地知道,此时的我还远达不到可以撰写教育自传的高度。在专业发展之路上,还有太多太多的前辈需...
关键词：来时路 征询意见 名师成长 人物志 老师 教育自传 妄自菲薄 
体育教师是谁——角色理论视域下体育教师的形象解构被引量：1
《上海教育科研》2024年第4期35-41,共7页马莉 蔡娟 
2023教育部人文社科基金青年项目“义务教育课后服务供给模式的全球样态与中国方案研究”(编号:23YJC880003);教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“‘双一流’高校辅导员双线晋升实施机制研究”(编号:23JDSZ3025)的研究成果。
体育教师作为青少年体育的重要角色,存在形象“扁平化”的危机。为了解学生眼中的体育教师形象,更好地塑造体育教师角色,增强教育强国与体育强国的建设,通过搜集216位来自全国各地体育特长生的教育自传并选取其中16位进行深入访谈,在分...
关键词：体育教师 体育教师形象 体育教育专业学生 教育自传 角色理论 
教育生活史视角下师范生眼中的“好老师”研究--基于教育自传的Nvivo11质性分析
《兵团教育学院学报》2024年第1期59-64,共6页裴长安 李卓 
石河子大学2023年研究生课程思政建设项目“教师教育研究”(ZG010302)阶段性成果。
研究采用教育生活史视角,以S大学95位师范生的教育自传为研究对象,借助Nvivo11软件对研究资料进行三级编码与分析,旨在探究师范生眼中“好老师”的形象特点。通过对编码结果进行观察,发现师范生眼中“好老师”特征的优先等级的顺序排列...
关键词：教育生活史 师范生 “好老师” 教育自传 
零零后师范生心目中“好教师”的卓越特质及教育影响力——一项基于教育自传的文本分析被引量：1
《海南师范大学学报（社会科学版）》2023年第2期59-65,共7页艾诗根 
2022年重庆市教委人文社会科学研究一般项目“重庆基础教育集团化办学进程中普通校的内生发展路径研究”(22SKGH105);重庆市教科规划2022年度重点课题“乡村中小学校长领导力发展研究”(K22YB205013)。
“好教师”已成为当下社会对教师的渴求和期望,也被视为推动教育变革和实现教育高质量发展的重要力量。通过对168份某地方师范大学零零后师范生的教育自传展开分析发现,零零后师范生从对待教育事业、处理师生关系和教师自我修为三个关...
关键词：零零后师范生 好教师 卓越特质 教育影响力 教育自传 
教育记忆塑造师德互动机制探析--基于对87份教育自传的文本分析
《黑龙江生态工程职业学院学报》2022年第6期105-108,共4页丁凡凡 王继峰 李月云 
宿州学院2022年专职辅导员思政教育精品培育项目“新媒体背景下大学生法治教育实践路径探析”(szxyfdyxm13);宿州学院文学与传媒学院课程思政建设中心-文学与传媒学院课程思政建设中心(szxy2020szzx01)。
教育自传的本质是教育记忆的反思性回顾,教育记忆对塑造师德具有积极意义。以符号互动理论为基础,通过对87份教育自传的文本分析发现,教育记忆塑造师德的互动机制为:教育记忆与心灵互动产生道德锚定、教育记忆与自我互动产生道德监督、...
关键词：教育自传 教育记忆 教师职业道德 互动机制 实践路径 
化学师范生教育自传文本的数据挖掘与反思评价被引量：1
《化学教育（中英文）》2022年第6期96-104,共9页陈凯 蒋怡 马宏佳 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“乡村教师的文化境域及改善研究”(BHA180148);南京晓庄学院“学科队伍汇聚工程”建设项目“学科骨干教师培养对象”(A039)。
师范生具有大学生和准教师的双重身份,对于他们教育自传文本的研究无论对于教师教育改革还是对于教师自身发展都具有独特的意义。应用文本挖掘工具和师范生反思水平量表,对90份化学师范生的自传文本进行分析,发现他们成长过程中的关键...
关键词：化学师范生 教育自传 文本挖掘 内容分析 反思水平 
师范生认知的好教师类型及其特征——基于教育自传的内容分析
《中小学德育》2020年第9期5-8,共4页李惠 王莉灵 
通过对教育自传文本的内容分析发现,师范生从教育教学能力、师生关系及个性品质三个方面描绘出了四种他们"想成为"的好教师类型:教育教学智慧型、师生关系温情型、个性品质美好型以及复合型好教师。大多数好教师都具有复合型特征,单一...
关键词：师范生 好教师类型 复合型特征 “四有”好教师 
师范生眼中的“好班主任”具象研究——基于教育自传的文本分析被引量：5
《教师教育研究》2020年第4期122-128,共7页于川 窦迎春 霍国强 
河北师范大学2019年度人文社会科学校内科研基金项目博士(后)科研启动基金(2019B017);河北师范大学2019年度教学改革研究项目(2019XJJG040)。
研究以H大学66份师范生的教育自传展开分析,探究师范生心目中"好班主任"的形象特点,归纳出四种类型的班主任:严师型、引导型、挚友型和慈母型。师范生对班主任形象特点的定位往往来自某些关键事件,如合理处理"早恋"事件、平等对待后进...
关键词：师范生 班主任 形象 
一名非师范专业英语教师成长之路的教育自传
《休闲》2019年第6期241-241,共1页伍婷 
自传研究是指教师对自己的经历作研究,属于'教师的叙事研究'。一名非师范专业的本科毕业生在自己走向英语教师的道路时进行了自传研究,该研究旨在正确认识自我,指出以后在英语教师之路上可能会面临的挑战以及应对策略。
关键词：非师范专业 英语教师 自传研究 
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