借题发挥

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小题大做 借题发挥
《初中数学教与学》2025年第4期17-19,22,共4页王丽平 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,教师要让学生体会数学知识之间的联系,在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学知识与方法分析问题和解决问题,让数学学习成为再创造、再发现的过程[1].本文对一道典型的习...
关键词：真实情境 数学思维能力 借题发挥 教学价值 一题多解 义务教育数学课程标准 数学知识 小题大做 
优化解题方法,提升解题能力——借“题”发挥之整式的乘法与因式分解解题
《数理天地(初中版)》2025年第7期37-38,共2页胡佳丽 
为探讨整式的乘法与因式分解相关内容的解题方法优化路径,本文以幂的运算、整式乘法以及因式分解为切入点,旨在通过系统的例题解析,帮助学生熟练掌握并灵活运用知识点.
关键词：初中数学 整式乘法 因式分解 
借“题”发挥,探寻数学之美——“探秘‘面的旋转’”练习课教学的思考与实践
《小学教学(数学版)》2025年第4期22-24,共3页宋慧贞 
2023年度河南省基础教育教学研究项目“基于‘数学美’的小学数学教学实践研究”(编号:JCJYC2304zy1003)的研究成果之一。
[课前思考]“探秘‘面的旋转’”这节课的设计灵感是人教版教材六年级下册第29页练习五的第14题(如图1)和第34页练习六的第2题(如图2)。这两道题都是通过面动成体加强学生对圆柱和圆锥的认识,是运动几何在小学图形与几何领域的渗透和体...
关键词：教学思考 面的旋转 核心素养 数学之美 
“古人心思”的——叩问和猜想黄德海的《史记今读》与当下文学
《江南》2025年第1期67-70,共4页孟繁华 
实事求是地说,我不具备评价《史记今读》的能力。一是对《史记》只是泛泛地读过,粗浅地了解十二本纪、三十世家、十表八书七十列传而已。仅八书的各种典章制度等,对我而言已是天书。因此,能够评价《史记今读》,一定要对《史记》做过研...
关键词：当代文学 当下文学 《史记》 史记 典章制度 借题发挥 今读 
古人的“上纲上线”
《检察风云》2024年第24期75-75,共1页陈鲁民 
上纲上线这个事,往好里说,是警惕性高,思维敏锐,见微知著,善于联想,因小见大;往不好里说,则是神经过敏,小题大做,疑神疑鬼,无事生非,借题发挥。东汉时,大儒孔融只不过说了几句对父母不恭的玩笑话,发了点牢骚,就被人举报到曹操那里。曹...
关键词：孔融 玩笑话 以孝治天下 一封信 小题大做 借题发挥 曹操 无事生非 
借题发挥 以图促思——一道“克与千克”练习题的教学思考
《中小学数学（小学版）》2024年第6期45-47,共3页黎燕 
课前思考:人教版二年级下册第八单元《克与千克》第104页练习二十第9题,需要学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题。这道题对学生而言,有以下几个难点:1.缺乏生活经验。此问题看似接近生活真实,但在实际生活中,无论在超市或综合市...
关键词：电子称 克与千克 教学思考 促思 借题发挥 人教版 练习题 扫码支付 
借题发挥,促进深度教学——教材例习题拓展的思考
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2024年第4期19-23,共5页王顺耿 赖俊聪 
探究了教材例习题拓展路径,依据拓展路径例示了例习题的创编过程,提出了解题教学习题拓展创编的要求.
关键词：例习题 拓展 创编 深度教学 
有意栽花还是无心种柳?
《中国质量》2024年第4期38-40,共3页丛一 
张维迎在一篇文章里说,他有次去山西榆次,看到县古衙门有一副对联:“百善孝为先,原心不原迹,原迹贫门无孝子;万恶淫为首,论迹不论心,论心世上无完人。”对联主张对人与事的评价,有的主要看初衷即“心”,有的主要看结果即“迹”,很有新...
关键词：百善孝为先 山西榆次 张维迎 借题发挥 对联 人与事 
借“题”发挥 备“考”提质--后“无考纲”时代的高三二轮复习备考策略
《教学考试》2024年第15期1-1,共1页王道灵 
随着“三新”高考改革的推进,高考化学在命题方式,试题结构、数量、顺序、难度等方面都区别于常规,有所变化。高三二轮复习如何开展才能更好地抓住备考方向、完成备考任务、实现备考目标呢?笔者在深入研究高考真题和相关高考评价文献的...
关键词：备考策略 高考化学 高考真题 试题结构 考纲 研究心得 命题方式 高考评价 
调查研究要善于借“题”发挥
《政工导刊》2023年第12期66-66,共1页李钧 
抓好部队建设,迫切需要用好调查研究这个“传家宝”,做到心入“领题”深入“破题”、靶向“解题”,切实以调查研究推动作风转变、问题解决、事业发展。心入“领题”察实情。党员干部要端正“为何调研”“为谁调研”这个根本态度,聚焦官...
关键词：党员干部 确定主题 作风转变 需求侧 领题 传家宝 突出难点 调查 
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