看图讲故事

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“教-学-评”一体化的口语交际教学设计路径--以二上《看图讲故事》口语交际为例
《小学教学设计》2024年第31期70-72,共3页何裕琴 
江苏省教育科学“十四五”2021年度重点规划课题“基于OMO模式的五育共美学习中心建设”(B/2021/02/70)的研究成果。
口语交际作为小学语文教材中语言运用的实践阵地,兼具生活化、实用性等特征,对促进学生语言运用这一核心素养的形成有着极其重要的作用。在统编教材中,口语交际共安排了47次(除六年级下册外,其余每册教材中至少安排有4次口语交际)。可以...
关键词：小学语文教材 核心素养 口语交际教学 语言情境 语言运用 统编教材 语言素养 设计路径 
让读书相伴幼儿成长——浅谈看图讲故事对小班幼儿 语言表达能力提升的教育策略
《儿童绘本》2024年第47期0046-0048,共3页胡佳卉 
看图讲故事是以图片为媒介、借物讲述的一个活动。以此为基础,教师可以逐渐开展多种形式的活动,为幼儿提供更多想说、敢说、喜欢说的素材与平台,促使幼儿运用较为完整、规范、生动的语言,丰富认知及表达形式,为语言发展和终身学习奠定...
看图讲故事
《小学生作文》2024年第22期38-43,共6页张彩霞 
一、交际要求我知道张老师:同学们,你们喜欢看漫画吗?轩轩:喜欢呀!我的书柜里就有“丁丁历险记”系列漫画书,那是我最喜欢的一套书!晓晨:我也喜欢漫画,但更喜欢动画片———要是能让一幅幅连环漫画动起来,那才好看呢!张老师:哈哈,那你...
关键词：漫画书 张老师 动画片 成就感 看图讲故事 丁丁历险记 有意思 猜想 
看图讲故事——爱看书的父与子
《创新作文（小学1-2年级）》2024年第11期26-27,共2页姜广生 
姜广生,国家基础教育实验中心读写研究员,全国十大城市小学语文研究协会会员,黑龙江农垦职业学院客座教授,哈尔滨师范大学研究生导师。
关键词：哈尔滨师范大学 小学语文 研究生导师 看图讲故事 父与子 国家基础教育实验中心 黑龙江农垦职业学院 客座教授 
“看图画,写一写”习作指导
《今日教育（作文大本营）》2024年第3期52-52,共1页张爽 
看图作文的初级阶段是“看图讲故事”和“看图写话”,重在观察画面,看懂图意,把图画内容写下来。本次习作将进一步提升观察图画的基本能力,并把自己看到的、想到的写清楚。如何才能做到这两点呢?老师有三个锦囊送给你。
关键词：看图作文 习作指导 看图写话 图画 图意 写一写 看图讲故事 老师 
看图讲故事
《动漫界（幼教365）》2023年第31期30-31,共2页小小 
小朋友,下面这些图画讲的是一个完整的故事。请你仔细观察,根据画面内容先给它们排排序,然后根据你的观察和想象把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!如果你还能想到故事接下来的发展,也可以在空白处再补充情节并继续讲哦!
关键词：画面内容 空白处 仔细观察 看图讲故事 补充情节 图画 小朋友 
基于文本,构建支架,提高学生表达能力——以二年级上册第六单元“口语交际:看图讲故事”为例
《新教师》2023年第5期29-30,共2页刘悦 景小雪 
统编小学语文教材为看图写话的语言技巧提供了诸多范例,将口语交际、看图写话等内容与单元文本紧密相连,挖掘学生看图写话的语言技巧与教材文本之间的联系。基于文本,构建支架,确定故事要素,搭建故事的主要框架,再填补动作、语言,让故...
关键词：看图写话 看图讲故事 语言支架 
“漫画”老师
《小学生作文》2022年第17期24-25,共2页陈莉 
陈老师:我们在二年级学习《口语交际:看图讲故事》时,通过《父与子》这则漫画故事,已经能够感受到漫画里的人物形象特点突出,配合漫画作者独特的画风和夸张的手法,往往能给我们留下深刻的印象。今天,我们一起来“画”老师吧。
关键词：口语交际 陈老师 漫画 人物形象 看图讲故事 二年级 
“看图讲故事”教学设计
《小学语文教学》2021年第31期36-37,共2页李玮 
教学目标:1.能够读懂多幅图组成的漫画故事,了解每幅图之间的关联,想象故事的结尾,体会浓浓的父子之情。2.能在故事情境中交际,把故事讲清楚、讲完整,做到吐字清晰,语句连贯。3.能认真倾听别人讲的故事,把听到的内容和图进行对应。课时...
关键词：故事情境 讲故事 设置情境 激趣 课文插图 课时安排 教学设计 李老师 
小学低年级口语交际对看图讲故事的重要性探究
《读与写（下旬）》2021年第11期194-194,共1页黄静宜 
小学生能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。能认真听,知道讲的是哪幅图的内容。积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。小学低年级看图说话训练是作文起步训练的重要环节,看图说话...
关键词：低年级 口语交际 看图讲故事 探究 
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