看图说话教学

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指向思维品质培养的高中英语看图说话教学设计与实施
《上海课程教学研究》2025年第2期32-37,共6页朱婷婷 
针对高中英语口语表达中“看图说话”板块学生学习存在的问题,以思维品质培养为导向,提出看图说话教学设计的真实性、层次性、探究性和综合性原则。通过批判思考激活兴趣、挖掘主题精研深思、厘清逻辑以简驭繁、雕琢细节丰富描述、深化...
关键词：思维品质 看图说话 高中英语 
聋校小学语文看图说话教学的思路探析被引量：1
《新智慧》2023年第29期118-119,共2页李海燕 
聋校义务教育阶段的语文课程应使聋童初步学会运用文字进行交流沟通,逐步形成适应实际生活需要的语文能力。低年级的看图说话教学具有重要意义,看图说话是指鼓励聋童观察理解图意,根据图片提供的信息,尝试运用恰当的词句,进行完整、有...
关键词：看图说话 义务教育阶段 小学语文 语文能力 聋童 聋校 语文课程 交流沟通 
RLPR教学模式在小学英语看图说话教学中的应用
《课程教学研究》2022年第10期71-76,共6页黄景媚 
高小兰主持的探究性课题“CSE在小学英语RLPR教学中的应用研究”的阶段性成果之一。
小学英语RLPR教学模式,能提高课堂效率、提升学生的语言综合运用能力,从而实现学生学科核心素养的提升。把该模式应用在小学英语看图说话教学中,有助于教师优化看图说话训练的方法和教学环节,改变小学生看图说话能力较弱的现状,提高学...
关键词：RLPR教学模式 小学英语 看图说话教学 
用成语故事的魅力提升看图说话教学
《语文教学与研究》2022年第11期97-101,共5页李思 
看图说话是小学低年级作文教学的起点,也是语文教学中“工具性和人文性相统一”[1]的重要载体。学生在利用语言文字进行沟通交流和书写创作时,强调的是语文的工具性,受故事中人物品格的熏陶和启发,进而反思和提升自己,则是语文人文性的...
关键词：成语故事 看图说话 作文教学 优秀传统文化 小学低年级 口语表达 语言文字 沟通交流 
低年级看图说话教学之我见
《新教师》2022年第6期37-37,48,共2页金晓晖 
看图说话是小学低年级语文教学的重要组成部分,是训练低年级学生说话的有效形式,也是提高学生说话能力的重要途径。因此,教师要重视看图说话,从一词一句抓起,想方设法引导学生积极参与看图说话,培养学生看图说话的能力。那么,怎样引导...
关键词：看图说话 小学低年级语文教学 学生积极参与 低年级 想方设法 之我见 重要途径 引导 
浅析小学语文看图说话教学的有效措施
《读与写（中旬）》2021年第7期36-36,共1页李陇英 马建国 
在小学语文的初始教学阶段,看图说话是一项训练学生说话和观察能力的重要组成部分。任何一项技能的学习都是从简单到困难,从浅至深的方式,看图说话能够引导学生在起始阶段对事物有一个清晰的认知并将其表达出来。简单和生动的插画符合...
关键词：小学语文 看图说话 表达训练 
“三么”教学法在小学低年级语文看图说话教学中的应用研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第6期168-169,共2页吴茂琴 
随着新课程改革的发展,我国越来越重视对低年级学生的看图说话能力的培养。因此,小学语文教师要开展“三么”教学法。“三么”教学法是在传统的教学法的基础上形成的一种新型的教学方法。这种教学方法有利于提高低年级学生的看图说话写...
关键词：小学语文 “三么”教学 看图说话 
浅谈如何有效进行低年段学生的看图说话教学——以一年级第一单元口语交际《听故事讲故事》为例
《明日》2021年第21期0256-0256,共1页吴瑜玲 
《义务教育语文课程标准》指出,第一学段(1~2年级)的口语交际目标是“学说普通话,逐步形成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,能与别人交谈、态度大方、有礼貌、有表达的自信心,积极参与讨论,敢于发表自己的意...
关键词：低年段 看图说话 观察 想象 
有效提升幼儿园趣味看图说话教学的措施
《中国农村教育》2020年第14期57-57,59,共2页蒋欣悦 
培养幼儿趣味看图说话能力,是有效开展幼儿园教学的重要构成部分。尤其在教育体制改革不断深入推进的时代大背景之下,包括趣味看图说话教学在内的素质教育,更显得尤为重要,应当采取相关措施加以切实实行,提高幼儿园整体教学水平。而就...
关键词：看图说话 能力的培养 幼儿园 幼儿园教学 有效提升 
有效提升幼儿园趣味看图说话教学的措施
《文学少年》2020年第9期0224-0224,共1页顾美英 
在幼儿园课堂上，通过看图说话的训练，由图画输入，语言输出，不仅能够发展学生的口语表达能力，还能进一步促 进学生的书面表达能力。为此，分析看图说话在幼儿园课堂中的应用变得十分关键。
关键词：幼儿园 趣味教学 看图说话 
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