多思

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多思多解多受益
《中学生数理化(八年级数学)(人教版)》2025年第5期9-9,共1页张常娥 
一题多解训练,能启发学生从不同角度、不同思路,用不同方法来解决同一个问题,以此可增强知识之间的联系,培养思维的发散性和创造性.一题目呈现例如图1,在矩形ABCD中,AB=3,AD=4,O是对角线的交点,P是AD上不与A和D重合的一个动点.过点P分别...
关键词：训练 增强 启发 不同角度 不同思路 一题多解 
多思少算 提高解题效率
《高中数学教与学》2025年第5期26-28,共3页李勇 
数学学习离不开解题,解题就离不开运算,数学运算是六大数学核心素养之一.在数学中不管是推理证明,还是计算结果都需要进行数学运算,所以运算能力是数学学习的关键能力.如何在数学解题中快速求得结果,一方面需要较为全面而系统地掌握数...
关键词：解题效率 计算结果 数学核心素养 数学运算 
培养“多思少算”思维品质——从2025年八省联考第8题的等价变形谈起
《中学生理科应试》2025年第4期8-11,共4页向波 
2024年8月6日,中共中央国务院发布了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》,强调要提高教师学科能力和学科素养,将学科能力和学科素养作为教师教书育人的基础,贯穿教师发展全过程.在高中数学教学过程中,教师...
关键词：学科能力 数学思维 数学素养 
思路打开 方法自来--以一道考题的多思多解为例
《数学通讯》2025年第3期37-39,共3页刘舸 
以一道求三角形内角平分线的方程的考题为例,从目标导向、知识关联、动态轨迹三个方面打开思路,找准切入点,并加以解答,将相对“陌生”“疑难”的“陈”题变为“联系广泛”“多解”的趣题.
关键词：角平分线 直线方程 目标导向 知识关联 动态轨迹 解答 
多思少算觅蹊径 直观数形巧转化——以2024年新高考Ⅰ卷第16题为例被引量：1
《中学数学研究》2025年第1期29-31,共3页张梦婷 陈丽洪 
1.问题的提出解析几何是高中数学的重要内容,也是高考重点考察的内容.其特点是运算量大,导致计算量大的主要原因是:一是当曲线与直线进行联立时,由于二次曲线方程或直线方程形式较为复杂,涉及大量的代数运算;二是解析几何中问题常常涉...
关键词：高中数学 解析几何 直线方程 代数运算 二次曲线方程 高考 问题的提出 数学知识 
“作”出答案 “构”出精彩——解析几何解题力提升策略
《中学教研（数学版）》2025年第1期31-35,共5页杨俊鹏 冯斌 
2023年浙江省宁波市基础教育教研课题(0127)。
文章从全国新课标卷的变化出发,依据《中国高考评价体系》,提出注重基础知识,注重通性通法,让学生建立完善的知识和方法体系的观点,指出解析几何解题的通法,即“构图、引参、列式、消元、求解”,然后从“构图”出发,结合高考真题,阐述...
关键词：解析几何 通性通法 构图 精准作图 多思少算 
践行一题多思 构建系统思维——以数列求和问题为例
《教学考试》2025年第2期42-44,共3页杜云龙 陈玉艳 
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出教师应“引导学生”会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.数列作为一类特殊的函数,运算具有一定的规律性,以离散的形式精妙地展现出函数的本质特征.在数...
关键词：数学思维 数学眼光 一题多思 核心要点 会用 数学语言表达 数列 求和问题 
国学大师梁漱溟:多动多思,淡泊无忧
《健康养生》2024年第13期45-45,共1页张晓深 
国学大师梁漱溟(1893-1988年),是我国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、爱国人士,现代新儒家的早期代表人物之一,有“中国最后一位大儒家”之称。中年之后,梁漱溟便开始重视培养自己在养生方面的习惯和做法,不仅成就了一个好...
关键词：梁漱溟 国学大师 现代新儒家 社会活动家 爱国人士 重视培养 
多思善想巧求面积
《小学生学习指导》2024年第33期26-27,共2页相辉 
1.用旋转法巧求阴影面积。【例1】下图三角形被分成了三部分,即两个阴影小三角形和一个正方形,阴影部分的面积是多少平方厘米?
关键词：阴影部分 旋转法 三角形 巧求 阴影面积 多思善想 正方形 
“立意素养·多思巧算”在立体几何教学中的三层次——以2024年高考全国卷Ⅰ立体几何为例
《中小学数学（高中版）》2024年第10期16-20,共5页张旭强 
新课改以来,高考数学加强思维考查,强化素养导向[1],章建跃博士多次强调“推理是数学的命根子,计算是数学的童子功”,笔者的理解即“立意素养,多思巧算”2024高考结束后,很多考生反馈诸如“解答题算不对”,“计算量大”,“不好下手”等...
关键词：高考数学 立体几何 新课改 童子功 多思 解答题 全国卷Ⅰ 素养 
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