课堂教学观察

作品数：69被引量：123H指数：6
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学生混淆周长与面积计算原因分析——以长方形为例
《中小学数学（小学版）》2024年第12期53-53,共1页侯东平 
北师大小学数学教材将周长计算的学习安排在三年级上册,从内容来看,学生对周长概念的形成是基于现实的客观物体和具体图形的,是描述性的结果。从课堂教学观察,教师在学生概念形成的过程中,强调了文字的表述要点:“一周”“封闭”等词语...
关键词：小学数学教材 体验活动 计算对象 客观物体 二维空间 课堂教学观察 周长 图形 
解构青年教师有效观评课的“四要点”
《师道（教研）》2024年第9期80-80,共1页阮志杰 陈翠萌 
广州市教育研究院2023年度科研课题“基于‘教学评一体化’的中职思政课课堂教学案例研究”(课题编号:2023szk35);广州市教育科学规划2023年度课题“指向学科育人的中职思政课议题式教学实践研究”(课题编号:202214746)研究成果。
青年教师的教学成长始于观摩。通过观察和学习他人课堂的优秀做法,可以有效帮助自身快速站稳讲台和提升教学技能。但青年教师如果缺乏正确观评课的指引和能力,容易对课堂教学观察停留在感性的认识和评价上,出现“重形式而轻内容”“过...
关键词：教学成长 观评课 青年教师 教学技能 课堂教学观察 认识和评价 站稳讲台 关注教师 
肖培东古诗文课堂教学观察
《中学语文教学参考》2023年第28期31-33,共3页徐苏扬 
苏州大学2022年综合教改项目“汉语言文学专业拔尖人才培养探索”阶段性研究成果。
肖培东老师经过多年的教学探索,在古诗文教学中形成了一套自己的经验。他以诵读教学为基础,重视文字教学,并运用大单元教学法加强对学生“听说读写思”基本能力的培养,在提升学生语文核心素养发展的同时,彰显了古诗文教学的艺术魅力。
关键词：肖培东 古诗文教学 诵读 文字 大单元 
新课标背景下以"六度"课堂观察评价表为抓手的教学改革实践研究——以《上海闵行区万科双语学校课堂教学观察评价表》修订为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期171-174,共4页陈颖 缪秋红 徐程程 
站在学校教育的角度而言,教师是课堂教学活动开展的设计者、组织者以及引导者,而课堂教学质量的好坏直接会对学生学习效果带来影响。本文结合新课标背景下双语学校的教学改革实践,探讨以“六度”课堂观察评价表为抓手的教学改革措施。...
关键词：新课标 双语学校 课堂观察 课堂评价 
督学视角下的中学英语课堂教学观察与诊断
《新课程教学（电子版）》2023年第10期79-80,共2页刘硕 
随着我国中学英语课程改革的发展,英语教学在理论和实践方面取得了丰硕的成果。在常态化的教学情境下,课堂观察是直接对授课教师和学生进行观察的一种教育科学研究方法。通过课堂观察可以洞悉中学英语教学现状,及时有效地为英语教学建...
关键词：英语教学 课堂观察 督学视角 
现代诗歌教学:反观与追寻——《义务教育语文课程标准(2022年版)》视域下的思考
《小学语文教学》2022年第25期14-17,共4页丛智芳 
统编本小学语文教材中,现代诗课文占了相当的比例。从编排上看,1~3年级集中编排儿童诗,4~6年级编排的是比较典型的现代抒情诗,呈现出对儿童的特别理解和观照——从童话的世界、小我的生活,渐渐走向真实的现实生活,走向对社会、自然、人...
关键词：小学语文教材 现代诗歌教学 审美认识 义务教育语文课程标准 儿童诗 课堂教学观察 视域下 统编本 
素养立意下数学课堂教学观察维度探讨被引量：1
《中学数学（高中版）》2022年第4期9-11,共3页周威 
湖北省教育科学规划课题“基于课程标准的教学与质量测评研究”(课题号:2020JB348)的研究成果.
落实课堂教学评价是«深化新时代教育评价总体方案»中“引导教师上好每一节课”的要求.素养立意下的课堂教学观察依据课标教学建议从体现核心素养的四个方面与“两个过程”,从教师对教材的把握理解程度,从信息技术与数学课程的融合等维...
关键词：课堂教学观察 评价 核心素养 信息技术 
高中数学课堂教学观察与评价探讨
《数学通讯》2022年第2期9-12,16,共5页周威 
湖北省教育科学规划课题《基于课程标准的教学与质量测评研究》(课题号:2020JB348)阶段性研究成果.
课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,课堂教学观察是教学评价的基础.基于课程标准的教学建议,本文剖析了课堂教学观察的“三个维度四个方面”,强调课堂教学观察要重点关注数学学科核心素养的达成情况,深化和突出教材的教学资源情况,...
关键词：课堂教学观察 核心素养 课堂教学评价 三个维度 四个方面 案例 
生生互动课堂教学观察研究
《中学化学教学参考》2021年第24期51-52,共2页顾文彬 
生生互动就是课堂教学过程中,学生之间相互影响,通过交流、讨论、合作、评价、倾听等多种方式进行互动的学习方式。一、组织小组学习,奠定生生互动观察基础教师要为学生提供课堂互动的基础条件,提出"以小组为单位学习"的要求,让学生在...
关键词：小组合作 生生互动 互动学习 小组学习 课堂教学过程 课堂教学观察 倾听 相互影响 
课堂教学对大学生创新能力发展的影响——基于184节研究型大学本科课堂教学观察被引量：13
《国家教育行政学院学报》2021年第10期86-95,共10页王辉 
按照“准备—过程—评价”的三维逻辑分析框架,以大学生创新能力发展整体水平为因变量,以课堂教学诸要素为自变量构建多元回归模型,基于对184节研究型大学低年级本科课堂的调查研究,发现大学生创新能力发展受激发学生主观能动性、情景...
关键词：研究型大学 课堂教学 大学生 创新能力 
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