课堂细节

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指向大概念的精细化教学——以《为了忘却的记念》为例
《语文教学与研究》2025年第1期38-41,共4页张丽娟 
学科大概念是一种概括性的知识或基本原理,是关于学科核心问题的论断。精细化教学是指将学科知识和技能进行细分,通过针对性的教学方法和策略,提高学生对学科的理解和掌握程度的教学。精彩的语文教学应该是指向大概念的精细化教学。精...
关键词：语文教学 学科大概念 精细化设计 课堂细节 
关注数学课堂细节,发展学生几何直观——从一节“数轴”新授课的观课说起被引量：1
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第12期35-37,共3页张海华 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯,有助于把握问题本质,明晰思维的路径。教师要重视发展学生几何直观能力,不断精进自身对几何直观的深刻理解,并在新授课教学、解题教学中...
关键词：初中教学 几何直观 数轴 
例谈数学课堂教学的“轻”与“重”
《小学教学研究》2023年第29期39-40,43,共3页叶慧 
在新课改的春风下,课堂教学改革呈现出和谐融合的景象——关注学生,以生为本。但细看之下,还有很多需要教师关注的地方:注重形式缺乏内容,简单呈现忽略提升,分层教学忽视差异。要想有效、合理地改革课堂教学,还是要切切实实地走进课堂,...
关键词：课堂细节 反思本质 改进行为 
把握运算对象 发展运算能力--从《运算定律单元复习》教学案例谈起
《小学教学设计》2023年第2期37-39,共3页叶柱 
在听课及阅读课例的过程中,有一些课堂细节耐人寻味。比如:熊艳演老师在《丰富策略体验提升运算品质》的“火眼金睛辨对错”环节中,呈现了某位学生的作业:299+63+137=362+137=499,并请学生说说“错在哪里”。
关键词：课堂细节 单元复习 运算能力 教学案例 运算定律 火眼金睛 丰富策略 阅读课例 
从课堂里秀挺而出的教学理念
《中国教师》2022年第11期49-50,共2页连中国 
我和陈维贤老师相识很久了。他的文章实践色彩浓厚,大多是对教学实践的思考和提升;和他交流,始终离不开课堂细节和学情,很少有理论派的“似是而非”。这和他一贯主张的“匠”“师”并重、立足“经师”做“人师”的为师之道有关。他默默...
关键词：为师之道 现代教育思想 课堂细节 人师 学情 语文教育 教学实践 教学理念 
打磨课堂细节 让小学数学教学更给力
《当代家庭教育》2022年第23期91-93,共3页黄福源 
打磨教学细节,是保障教学更有效的举措,也是缔造有效学习的得力之举。所以在小学数学教学中教师要细化操作引领,助感知积累;还要重视优化探究过程,促感悟加深;更要关注精准问题引领,助思考深入等。通过扎实的举措引领学生兴趣满满地投...
关键词：教学细节 课堂细节 小学数学 
教师的一百种语言
《学前教育》2022年第9期1-1,共1页周飞波 
进班调研后反馈,我把一个课堂细节问题抛给了老师们一小班孩子看图观察小白兔的外形特征,老师问:“它的嘴什么样?”有孩子大声回答:“像一朵花儿一样!”这时候,如果是你,会怎么接?老师们纷纷回应:“你说得真好!”“你观察真仔细!”“你...
关键词：老师 外形特征 课堂细节 小白兔 花儿 小班孩子 观察 教师 
不可忽视的课堂细节
《小学教学设计》2022年第3期140-141,共2页陈国梅 
作为一名有二十多年一线教学经验的英语教研员,在听评课中常听到有教师抱怨:"我的学生就是差,上课一点儿积极性都没有,死气沉沉的。这不刚听某某老师讲了一节课,效果特别好。今天我也照样讲了一节,学生根本就不配合,结果一塌糊涂,真气人!"
关键词：听评课 课堂细节 英语教研员 不可忽视 一线教学 积极性 上课 
关注课堂细节 提升教学能力
《华人时刊·校长版》2022年第1期100-101,共2页金坤荣 
课堂是教师展示生命价值的舞台。教师要时刻关注课堂教学,可以关注课堂教学结构,可以关注课堂中的环节过渡,更可以关注课堂中的细节。课堂上的细节在一定程度上能够左右着课堂教学的有效程度。而现实中,很多教师却忽视细节,以致课堂教...
关键词：课堂教学结构 关注课堂 课堂细节 课堂教学效率 女教师 提升教学能力 讲台 讲课 
对职校语文教学的反思
《教育艺术》2021年第7期17-17,共1页涂海文 
很多职校语文老师在探讨课堂教学时发出感叹:“职校的孩子语文基础比较薄弱,缺乏良好的语文学习习惯,语文课不容易上好!”作为一名职校语文老师,我也遇到过同样的问题。经过不断反思和总结,我认为职校语文要从学生信服老师开始,再注意...
关键词：语文学习习惯 课堂细节 语文基础 老师 职校语文 课堂教学 反思和总结 实现高效 
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