孔乙己

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开放在凉薄世界的美丽花朵——《孔乙己》的审美研究
《语文教学之友》2020年第8期31-33,共3页谷兴云 
从审美视角来看孔乙己是美的。孔乙己美在品行、美在精神、美在情感、美在生命。孔乙己的美是内在美、残缺美、悲剧美。
关键词：孔乙己 审美 研究 
《孔乙己》中的两个“我”
《语文教学之友》2019年第2期27-29,共3页谷兴云 
《孔乙己》中有两个"我",一个是少年"我",一个是成人"我"。两个"我"各有作用。这是小说艺术构思的特点,也是其巧妙之处。
关键词：《孔乙己》 人物 小伙计 “我” 
初中语文教学中小说主题的多元解读——以《孔乙己》为例被引量：4
《语文教学之友》2018年第12期19-20,共2页阎玲 
小说所蕴含的主题往往是多重的,这就要求教师应注重引导学生对文本进行多元化解读,从不同角度来分析作者的表达意图。以《孔乙己》为例,其主题可以说是批判封建科举制度和封建等级制度对人思想的禁锢,也可以说是批判了孔乙己自身缺乏反...
关键词：多元解读 同情 批判 呼唤 
看客:解读《孔乙己》的一把钥匙被引量：1
《语文教学之友》2016年第9期34-35,共2页徐利 
《孔乙己》堪称短篇小说的翘楚,受到无数读者的喜欢。时至今日,人们对于这篇小说的解读仍是见仁见智。传统观点多从孔乙己这一角度切入和用力,认为文章主题是控诉封建文化和科举制度的罪恶。事实上,孔乙己是一个载体和线索人物,鲁迅借...
关键词：笑 看客 看客心理 
课堂提问有效性的思考
《语文教学之友》2015年第7期15-16,共2页马婷婷 
课堂提问是教师的主要教学手段之一,课堂提问是否有效直接影响课堂的质量。当前的课堂教学实践中,提问的环节存在许多的问题。首先,提问过于形式化,丢失了学生的思维过程。常会听到授课教师问学生＂是不是？＂＂对不对？＂看似有问有答...
关键词：学生思维能力 教学手段 思维过程 课堂教学 语文课堂提问 瑞士心理学家 《孔乙己》 语言文字 文惠君 《项链》 
着眼三点设问 实现教学有效互动
《语文教学之友》2014年第8期15-15,共1页吴健 
新课程改革以来,语文课堂上呈现了互动更多、探究更多的好现象,这对于激发学生学习的主动性有极大的帮助。但是,经过深入地观察分析,我们发现在初中语文课堂教学互动中常常看到这样的现象：师生互动很多,一问一答,看似热闹,但主题比较...
关键词：课堂教学互动 初中语文 文本解读 新课程改革 总开关 文本阅读 范进中举 洛夫 《孔乙己》 短衣帮 
例谈教学鲁迅作品应注重的问题
《语文教学之友》2014年第3期10-11,共2页赵东燕 
在初中语文教材中，鲁迅作品向来是比较多的。以苏教版初中语文教材为例，6册教材正本共选鲁迅作品6篇，分别是：《社戏》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《故乡》、《藤野先生》、《雪》，平均一册一篇，可以说是作家当中最多...
关键词：鲁迅作品 教学实例 《从百草园到三味书屋》 初中语文教材 《藤野先生》 语文学习 《孔乙己》 《社戏》 
“四招”助你提升作文质地
《语文教学之友》2012年第12期41-42,共2页潘彩红 
评阅一篇作文,教师一般都会先整体扫描全文,在此过程中不仅会大致了解作文的选材、结构,同时还会对一些"闪光"的字、词、句、段予以格外地关注,这就是所谓的第一印象.当然如果整篇文章读完,都没有一处让教师觉得眼前一亮、心里一动的地...
关键词：细节描写 孔乙己 
摭谈《孔乙己》中对比法的运用
《语文教学之友》2012年第12期33-34,共2页计建平 
《孔乙己》中艺术形象的成功塑造,很大程度上得益于作者巧妙地运用了对比的艺术手法. 一、社会环境描写的对比 (一)咸亨酒店两类酒客贫富的对比 在咸亨酒店,贫富悬殊非常明显.短衣帮是做工的贫苦劳动者,他们要不起荤菜,"靠柜外站着,热...
关键词：孔乙己 咸亨酒店 《孔乙己》 短衣帮 对比法 
语文课堂教学中设置悬念的艺术
《语文教学之友》2012年第11期17-18,共2页钱汉江 
所谓悬念,就是事关重大的、尚处于未知状态的结局引起的人们的紧张心理.正是对结局的急切期待,使人们的心理形成一种强烈的想念和挂念,戏剧、电影或其他文艺作品都十分注意用悬念吸引观众和读者,使之对故事发展和人物命运表现出关切的心...
关键词：语文课堂教学 《孔乙己》 《我的叔叔于勒》 孔乙己 
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