新课标实施

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小学生模型意识培养的关键点
《数学大世界（中旬）》2023年第12期95-97,共3页段晓韦 
自新课标实施以来,培育学生的核心素养成为小学数学教学的主要目标,而“模型意识”便是学生核心素养的一种重要体现形式。所谓模型意识,实际上就是“学生借助各种数学模型,对数学课程知识和相关问题进行研究分析”的一种意识表现,具备...
关键词：模型意识 核心素养 小学数学教学 日常教学 新课标实施 小学生 数学课程 关键点 
面向深度学习的小学数学教学之法被引量：1
《数学大世界（中旬）》2023年第12期23-25,共3页徐沁 
自新课标实施以来,小学数学教学转型受到了各方关注,教师必须坚持发展学生的“三会核心素养”,增强学生的各项关键能力,让学生的整体数学水平得到明显提升。由此,“深度学习”一词也逐渐进入了教师的视界中。所谓“深度学习”,实际上是...
关键词：深度学习 高阶思维 核心素养 自主构建 小学数学教学 新课标实施 整体数学 生命活力 
结构化教学:联通更有力,提升学习力
《数学大世界（中旬）》2022年第4期23-25,共3页陈桂茹 
新课标实施以来,小学数学教学愈发重视知识的整体性和关联性。为了适应这一要求,教师需要转变教学观念,改进教学方式,促进课程内容的有效整合。结构化教学是当前小学数学主流教学方式之一,它强调将小学数学课程中的各部分元素进行整合...
关键词：结构化教学 数学知识体系 小学数学 转变教学观念 举一反三 新课标实施 综合素养 教学效果 
用生活浸染课堂,让数学绽放光彩
《数学大世界（中旬）》2022年第2期44-46,共3页徐宇明 
自新课标实施以来,小学数学教学发生了显著的变化,更加注重课程内容与实际生活的联系。教师需要深入贯彻落实“三会”核心素养,确保生活元素在小学数学课堂中得到充分体现,为学生创造良好的学习体验,促进他们各项能力素养的全面发展。...
关键词：生活元素 核心素养 能力素养 学习体验 小学数学教学 新课标实施 小学数学课堂 课堂教学 
基于分组学习的思维对话式小学数学教学研究
《数学大世界（中旬）》2017年第5期21-21,共1页宋艳 
随着新课标实施的不断深入,我国教育教学有了一定的发展,社会对于小学数学教学的重视程度不断增加,这就给小学数学教学提出了更高的要求,教师需要不断创新教学方法,优化教学模式。基于分组的思维对话式小学数学教学,主要就是通过教师、...
关键词：数学教学 学习过程 对话式教学 学生探究能力 新课标实施 创新教学方法 教学效果 数学问题 综合思维能力 教学总结 
高中数学教学活动中存有的病症及诊疗
《数学大世界（中旬）》2017年第5期7-7,共1页汪载平 
新课改实施后,高中数学课程在内容上、目标上、教学实施上与传统的高中数学课程相比发生了很多的变化。现今的高中数学教学随着新课标的落实,教师的教育观念更新了,课堂上出现了师生平等对话、互动交流、探究讨论的生动局面,课堂教学的...
关键词：高中数学教学 高中数学课程 数学素养 学习活动 教学活动 新课标实施 课堂教学 自主学习 大胆质疑 数学学习兴趣 
星星之火,何时方能燎原——数学基本活动经验落实现状的调查与分析
《数学大世界（中旬）》2016年第1期32-33,共2页林国铭 
自小学数学新课标实施以来,数学基本活动经验成为了一线数学教师热议的话题。然而,4年多时间过去了,数学基本活动经验的落实现状到底如何呢?笔者进行了多方的访谈与调查。一、调查与发现(一)来自教师——落实"经验"好累一线的数学教师,...
关键词：活动经验 问卷调查 反思性 交流机会 课堂气氛 项目问题 统计比较 电话交流 新课标实施 操作活动 
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