化学方程式

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应用纸牌游戏提升烃的衍生物复习效果的案例研究
《化学教学》2024年第4期51-54,共4页杨立根 
江苏省中小学教研室第十五期重点资助课题“基于学科大概念的高中化学模型认知能力提升的实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA115)阶段性研究成果。
选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深...
关键词：纸牌游戏 烃的衍生物 化学方程式 案例研究 
实验情境式教学在初中化学计算专题复习的应用——以“测定珍珠中碳酸钙的质量分数”为例
《化学教学》2023年第9期62-67,共6页曹梅姣 
广东省中山市教育科研青年课题“基于学业质量标准的初中化学作业设计研究”(课题编号:C2022133)阶段性研究成果。
以“测定珍珠中碳酸钙的质量分数”为例,阐述如何基于真实实验情境解决初中化学有关方程式计算的难点问题,并提出初中化学计算专题的复习策略。通过创设生活性实验情境,引导学生感受计算的价值;创设生成性实验情境,启迪学生发展计算思维...
关键词：实验情境 化学方程式计算 专题复习 科学思维 
应用知识空间理论探究中学生的关键学习路径——以九年级“化学方程式”学习为例被引量：2
《化学教学》2022年第9期24-28,共5页陈文梅 陈博 田欣 刘婉君 
应用知识空间理论构建学生在化学方程式知识的关键学习路径,了解不同类型学校九年级493名学生中大单元“化学方程式”构建知识结构的层级关系。研究发现,不同类型学校的学生群体的关键学习路径有所差异,专家期望的知识结构与学生实际知...
关键词：知识空间理论 关键学习路径 化学方程式 
逆向、整体、可操作:UbD理论视角下化学单元教学设计——以九年级“化学方程式”为例被引量：16
《化学教学》2021年第12期48-51,64,共5页倪胜军 付绍武 艾进达 
广东省教育科学规划2020年度一般课题“基于深度学习促进学生化学核心素养发展的实践研究”(2020YQJK067);深圳市教育科学规划2020年度课题“初中化学混合式教学的设计与实施研究——以云班课平台为例”(ybzz20096);龙岗区教育科学规划2020年度课题“基于线上线下混合式区域教研的实践研究”(QYKT2020611)的研究成果。
"理解为先"的教学设计通过重构教学流程,避免了传统教学设计中"活动导向"及"教材覆盖"两大误区。以九年级"化学方程式"为例进行单元教学设计,表明该理念下的化学教学设计有三个方面的优势:一是以终为始,促进教学评一体化;二是操作性强,...
关键词：UbD理论 理解性教学 化学方程式 单元教学设计 
基于“学习进阶”的初中化学教学设计——以浙教版《科学》“化学方程式”为例被引量：5
《化学教学》2019年第6期44-49,65,共7页梁荣君 
针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习进阶路径图,得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心...
关键词：学习进阶 化学方程式 质量守恒定律 教学设计 初中化学 
基于“透”字特征体现的概念教学创新——以初中“化学方程式”的教学为例被引量：7
《化学教学》2019年第5期61-64,共4页缪徐 
江苏省教育科学"十三五"规划课题"快速扩容型学校教师专业发展路径的研究"(编号:D/2016/02/331);苏州市教育科学"十三五"规划重点课题"基于学生核心素养提升的初中卓越课堂的研究"(编号:16121018)阶段性成果
以"化学方程式"的教学为例,分析了在概念教学中"透"字特征的体现以及教学形式的创新。认为教材析透是基础;教师讲透是关键;学生悟透是归宿。通过元素符号、化学式、化学方程式三种化学用语的宏观和微观意义的对接和打通,提升了学生的学...
关键词：透 化学式 化学方程式 概念教学 教学设计 
创设真实情境提高化学计算教学实效——以“依据化学方程式的计算”的教学设计为例被引量：6
《化学教学》2018年第11期52-55,共4页杨砚宁 
江苏省"十三五"教育科学规划课题"基于化学核心素养的‘境脉引领-互动生成’教学模式研究"(D/2018/02/226)的阶段性研究成果
在初中化学计算教学中运用实验创设有趣而又有意义的情境,让学生从不同的角度、不同的侧面理解化学反应中各物质的数量关系,体会定量研究在化学科学中的价值,学习和提高化学计算的基本方法和技能。
关键词：实验情境 化学计算 化学教学 教学设计 
化学方程式的配平多解探究被引量：2
《化学教学》2018年第4期78-81,共4页冯露 
在分析化学方程式常用配平方法基础上，提出一种简便易学、操作性强的配平方法——综合法。举例介绍综合法配平化学方程式的4个步骤及适用范围，并对化学方程式配平的多解问题进行探讨，具有一定的启发和参考作用。
关键词：化学方程式 配平 综合法 归一化假设 
单元复习课中养育化学学科观念的教学策略——以初中“化学方程式”为例被引量：7
《化学教学》2017年第7期41-44,共4页吴丛铎 
初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题，还应该契合初中化学教学的实际。初中“化学方程式”中涵盖的学科观念几乎涉及到了化学学科基本观念的每一个方面，具体包括元素观、微粒观、变化观、化...
关键词：单元复习课 化学学科观念 化学方程式 教学策略 
浅谈无机化学方程式书写的典型错误、成因及矫正策略被引量：3
《化学教学》2017年第4期80-82,共3页孙永辉 刘江田 
江苏省中小学教学研究第十一期重点课题“基于核心素养的高中化学教学评一致性研究”(编号2015JK11-Z004)研究成果之一
列举了学生书写化学方程式时易出现的化学式错误、反应条件错误、物质拆分错误、物质判断错误、配平系数错误等典型错误，分析了这些典型错误的主要成因，提出了针对这些典型错误的有效矫正策略。
关键词：化学方程式 中学化学教学 化学式 典型错误 成因及矫正 
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