活教育

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走近自然，聚焦幼儿的“生活世界”
《好家长》2019年第87期8-9,共2页杨丽君 陈玲 
一直以来,陶行知先生的"生活教育论"始终指导着幼儿的教育实践。他主张:生活即教育,社会即学校,教学做合一。为此,我园将目光聚焦到幼儿的"生活世界",确立了《幼儿园共同生活资源的开发与利用》的相关研究。
关键词：社会即学校 教学做合一 生活即教育 陶行知 开发与利用 幼儿园 生活教育论 聚焦 
陶行知教育思想下幼儿园生活化课程设置的思考被引量：1
《好家长》2019年第78期66-67,共2页陆小芳 
生活教育理论是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张。教育离不开生活,幼儿园教育应充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律,还要关注幼儿的已有生活经验,指引幼儿在生活中健康和谐地发展。一、陶行知...
关键词：陶行知教育思想 生活教育理论 身心发展规律 幼儿园教育 尊重幼儿 生活化课程 关注幼儿 年龄特点 
陶行知生活教育应用于当今小学语文教学的探析
《好家长》2019年第63期119-119,共1页张婷 
在当前新课程改革的背景下,对提升学生综合素质提出了进一步的要求。将小学语文教学密切融入生活过程当中,是和目前语文教学发展相适应。小学语文为学习其他学科的基础,它更好地突出了教育和生活存在密切的关系。目前,小学语文教学还在...
关键词：陶行知生活教育 小学语文 教学 
科学引领，培养合格家长——银川一幼开展“家庭教育”的实践模式
《好家长》2019年第68期149-149,共1页马雪 
幼儿园在开展家庭教育的实践过程中,既注重传统家园沟通平台的构建与完善,也积极探索,利用互联网拓展家庭教育新渠道,鼓励家长参与,不断提高幼儿园管理效能。在园所文化和课程体系的引领下,银川一幼培养了一批又一批“教育理念科学,教...
关键词：家庭教育 互联网+教育 活教育 实践 
运用“生活教育”理论开发班本主题活动——以“暖暖的毛衣”为例
《好家长》2019年第53期72-73,共2页钱一凡 
陶行知'生活教育'理论包括三个方面:'生活即教育''社会即学校''教学做合一',是对教育与生活关系的独特阐述。在开发与实施幼儿园主题活动的过程中,生活教育理论要求幼儿课程要因地制宜,开发地域生活特色的主题活动;多方合作,整合园内外...
关键词：生活教育理论 主题活动 暖暖的毛衣 
“生活教育”思想下小学语文习作教学的策略分析
《好家长》2019年第49期22-22,共1页史继红 
小学阶段的学习是学生们探索知识、认知世界的基础阶段,在这个阶段中,学生们对语文知识的积累为今后的写作打下坚实的基础。本文主要针对'生活教育'思想下小学语文习作教学进行研究,对生活教育思想进行简单阐述,并依据现实情况制定相应...
关键词：生活教育 小学语文 习作教学 
蒙台梭利日常生活教育目的及实践方法探究
《好家长》2019年第51期64-66,共3页陈小涛 
蒙台梭利日常生活工作的起源首先要追溯到蒙台梭利最初从事的工作,即在罗马精神病院对有不同发展障碍的儿童所进行的研究。对于这些有发展障碍的儿童来说,蒙台梭利发现他们最需要学习的就是如何照顾自己、如何打扫卫生之类的生活基本技...
关键词：蒙台梭利 日常生活教育 目的 实践方法 
想象激起千层浪
《好家长》2019年第39期157-158,共2页王敏伟 
想象力是人们在感知、记忆的基础上,对已有的知识、经验进行重新组合、创造出新形象的能力,是智力活动的一部分。因此,我们应该注重从小培养孩子们的想象力,在幼儿期更应该注重培养孩子的想象力,为孩子一生的发展奠定基础。陶行知先生的...
关键词：幼儿 想象力 培养 “六大解放” 生活教育 
浅谈在小学语文识字教学中践行陶行知生活教育思想
《好家长》2019年第38期72-72,共1页陈雪琦 
生活教育思想是陶行知最为核心与重要的理论。在小学语文识字教学中践行生活教育思想,能使识字教学充满活力。本文从'回归生活,激发识字兴趣'、'动手动脑,调动识字积极性'两方面阐述'如何在小学语文识字教学中践行生活教育思想'。一方面...
关键词：小学语文 识字教学 生活教育思想 
浅谈“生活教育”理论在饲养活动中的运用
《好家长》2019年第38期101-101,共1页凌伟娟 
陶行知先生以'捧着一颗心来,不带半根草去。'的赤子之忱,为我们的教育事业做出了杰出的贡献。其中陶先生提出的'生活教育'理论对我园饲养活动的顺利开展有着重要的指导思想和参考价值,起到了一个很好的引领作用。1.'生活即教育'——选...
关键词：陶行知 生活教育理论 饲养活动 
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