基础知识复习

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从生活中体会学习物理的乐趣——以初中物理基础知识复习为例
《数理化解题研究》2023年第8期92-94,共3页杜海峰 
物理与生活紧密联系,将物理课堂教学生活化是近年来的热点话题.笔者纵观各家观点后,提出了自己的新思考和解决策略,并进行了有效尝试.本文以初中物理基础知识复习为例阐述了具体策略和效果,以有效提升学生核心素养.
关键词：初中物理 生活化 教学 基础知识复习 
初中语文作业创新设计探微——以九年级基础知识复习为例被引量：1
《读与写（上旬）》2020年第7期200-200,共1页叶蓁 
随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性。作业是巩固课堂教学效果的重要手段,是实现学生核心素养终极目标的落脚点。故而在复习课程中,优化作业设计方式,有利于更好地拓展学生的个性...
关键词：语文 创新 作业 
强本固基，厚积薄发——浅谈如何做好六年级数学基础知识复习
《学周刊》2020年第8期101-102,共2页邢润兰 
数学复习教学中必须扎实地夯实基础,要对基本概念、基础计算、基本操作、基本应用等基础知识进行有效的复习,再利用"忆""梳""析""思""练""做""括""评""理"等有效的学习方法进行练习,帮助学生强本固基,以便在考试中厚积薄发。
关键词：基础知识 数学总复习 查漏补缺 
以学科素养立意为导向的一轮考点基础知识复习评价策略
《教学考试》2020年第7期78-80,共3页张明林 马新伟 
以"一核四层四翼"为核心的高考考试内容改革构建起学科素养导向的高考评价体系,推动着高考由知识与能力立意的评价体系向学科素养立意变革。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的解读明确规定:"学科核心素养是学科育人价值的集中体...
关键词：陈述性知识 素养立意 思想政治学科 程序性知识 
高三数学基础知识复习之我见
《东西南北（教育）》2019年第24期308-308,共1页罗云 
开设“研究性复习”课程顺应了世界课程改革的发展趋势,也是我国教育发展的必然。把研究性复习方式引入学科教学中是“研究性复习”的最终目的和归宿。 数学研究性复习的基本内涵、具有哪些差异?教学实验目的、实验时间、实施数学研究...
关键词：高三数学 基础知识 复习 
高三英语基础知识复习教学的策略探讨
《东西南北（教育）》2019年第15期75-75,共1页郭琴芳 
高三的总复习阶段对学生和教师而言都是至关重要的环节。高三的总复习能为学生搭建完整的英语知识网络,使他们掌握各种训练方法和调适身心状态,还可促进学生知识体系的完善、拓宽、巩固并实现向能力体系的转换。
关键词：高三英语 基础知识 复习教学 策略探讨 
一节单元复习课的尝试和反思
《内蒙古教育》2019年第19期35-36,共2页张振生 
今天是《功和机械能》的单元复习课,本打算通过谈话方式进行简单的基础知识复习,中间穿插些小练习,最后以集中检测的方式进行,重点放在习题检测上。但课前在和课代表的简短交流中发现,昨天的作业较多,大部分同学没有提前复习,甚至有部...
关键词：复习课 基础知识复习 课堂策略 谈话方式 学生集体 机械能 课代表 检测 
一元二次方程被引量：3
《中学数学教学参考》2019年第2期29-32,共4页杨文 
1学情分析本设计主要针对学生系统的基础知识复习,面向全体学生,旨在查漏补缺,让学生对一元二次方程有一个系统而全面的认识。《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)中要求进一步加强数感、符号意识,培养学生数与代数...
关键词：一元二次方程 《义务教育数学课程标准》 基础知识复习 一元一次方程 学生系统 面向全体学生 方程(组) 学情分析 
谈初三数学最短路线专题复习课的几点体会被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2019年第1期12-14,33,共4页罗少华 
复习课是初三教学中的一个重要组成部分,第一轮基础知识复习相对比较容易,第二轮是专题复习,它起着承上启下的重要作用.此轮复习围绕初中数学最重要的一些知识点开展,特别围绕中考热点,将学过的知识纵向串联起来,同时将相关知识有机地...
关键词：专题复习课 初中数学 初三 基础知识复习 最短路 中考成绩 承上启下 融会贯通 
有“知识”才会有“成绩”——透过2018年全国Ⅰ卷谈政治基础知识复习
《广东教育（高中版）》2018年第10期52-53,共2页王建东 
高考“考什么”“怎么考”，对高三老师和学生复习备考具有重要的导向作用，这也就是人们常说的高考就是一根“指挥棒”。可见，深入把握高考试题特点，对搞好高三复习备考具有重要意义。
关键词：基础知识复习 政治 成绩 复习备考 试题特点 高考 指挥棒 高三 
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