积累语言

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积极培养学生的写作兴趣
《新课程（小学）》2017年第12期57-57,共1页裴士添 
在小学语文课堂教学中,习作练习是教学的重点,也是学生学习的难点,很多学生在写作时缺乏素材,习作缺乏新意,导致得分率很低。怎样才能有效改善这种现状,让学生不畏惧写作呢?还得从培养学生写作兴趣谈起,让学生爱上写作,这样才能彻底解...
关键词：写作兴趣 积累语言 
一道语文试题引发的思考
《新课程（小学）》2017年第10期147-148,共2页尹德容 
学校语文四年级上册半学期诊断测试中有这样一道题:把下面不完整的词语补充完整。再完成其他作业。望子成龙来龙去脉如虎添翼龙飞()舞群龙无()调虎离山骑虎难下马到成功()鸟先飞胆小如鼠(1)以上词语提到了_____种动物。(2)填空:上面词语...
关键词：小学生 语文试题 作文教学 积累语言 语言积累 语文素养 读书笔记 
语文教学的“本”
《新课程（小学）》2016年第10期34-34,共1页应发生 
时下,我经常听到一些年轻人感叹自己不时出现提笔忘字的现象。出现这一现象的原因除了当前网络发达、人们动笔写字的机会少了以外,很重要的一个方面是由于教师对课标的理解存在偏颇,导致阅读教学陷入了过分强调对文本的朗读、理解和感悟...
关键词：语文教学 小练笔 积累语言 
浅谈小学生学习和积累语言的几点做法
《新课程（小学）》2015年第8期144-144,共1页旷向东 
小学生在学校的语文课堂主要的学习内容是学习和积累语言,这是他们以后长大进入社会交流的基本和基础,他们以后是要靠这些基础知识来成就更大的成绩,因此在小学时期,教师应该关注学生学习和积累语言,根据学生的心理和特点来有针对性的...
关键词：化繁为简 兴趣 游戏 锻炼 
浅谈略读课文助学提示的设计
《新课程（小学）》2015年第8期38-38,共1页张丽华 
可以利用阅读提示、围绕单元训练点、从拓展实践、积累语言等方面设计略读课文的助学提示。
关键词：助学提示 阅读提示 单元训练点 积累语言 课堂效率 
浅谈小学生语言文字的积累被引量：1
《新课程（小学）》2014年第10期55-56,共2页陆月珍 
基于对新课程标准的理解,以及多年的语文教学实践和自身学习语文的经验,认为,要学好语文,积累的确是非常重要的。拟从以下四个方面谈在教学实践中如何帮助学生积累语言:背诵,夯实语言积累的基础;摘抄,增强语言积累的实效;阅读,丰富语言...
关键词：积累语言 教学实践 背诵 
引导低年级学生积累语言的策略
《新课程（小学）》2012年第3期94-94,共1页吴玲玲 
在《义务教育语文课程标准》中,多处提到＂语言积累＂这个内容。例如,在基本理念中强调＂丰富语言的积累,培养语感＂,还强调指出,在阅读方面要注意有丰富的积累,形成良好的语感,之后又在各阶段目标中再对此提出具体要求。有些老师以为...
关键词：低年级学生 积累语言 引导学生 《义务教育语文课程标准》 语言积累 阶段目标 语言贫乏 教学实践 
语文教学中如何进行有效朗读指导
《新课程（小学）》2011年第6期34-34,共1页时爱玲 
朗读是语文阅读教学中的重要方法,也是阅读教学中使用最普遍的读书方式。教学中要通过各种形式的有效朗读,落实＂以读为本＂的教学理念,使学生在书声中感悟文意,积累语言,培养语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶。但在听课过程中,不少老师...
关键词：朗读指导 语文教学 语文阅读教学 听课过程 读书方式 教学理念 以读为本 积累语言 
浅谈如何优化小学中年级习作教学
《新课程（小学）》2011年第2期43-43,共1页杨利 
要想改变小学中年级学生怕写习作的不良倾向,优化习作教学方法很重要。丰富天地,积累素材,引导读书,积累语言,是习作教学的途径;结合阅读教学,拓展想象,是习作教学的重要手段。
关键词：积累素材 积累语言 拓展想象 迁移写法 
让背诵成为一种习惯,让积累成为一种风尚被引量：1
《新课程（小学）》2010年第3期12-12,共1页陆蓓蓓 
语文课程标准要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、默写古诗;小学阶段背诵优秀诗文,正是积累语言,打下语言积累坚实基础的最好时机。要提高学生的文学素养,离不开积累,而积累更是离不开背诵。背诵对于提高学生的学习效率...
关键词：背诵课文 风尚 语文课程标准 语言积累 朗读课文 小学阶段 积累语言 文学素养 
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