心理发展特点

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基于学生心理发展特点,做好科学入门教育
《教学月刊(小学版)(综合)》2025年第1期81-84,共4页邓君 
面对新修订的教科版科学教材,如何组织一年级学生开展科学入门学习,促进其兴趣、认知、情感等的发展,将课堂落到实处,值得一线教师深入研究。实践证明,教师可基于学生的心理发展特点,从兴趣爱好、认知发展规律、情感需求等方面出发,合...
关键词：心理发展兴趣 认知 情感 小学科学 入门教育 
走好优秀传统文化的传承之路
《教育家》2024年第51期58-59,共2页房晓云 
中华优秀传统文化是中华民族在漫长历史发展过程中所创造的,具有深厚历史底蕴、独特哲学智慧和广泛社会影响力的文化精华。将中华优秀传统文化融入幼儿园教育,对于幼儿的全面发展具有重要意义。山东省东营市广饶县乐安街道同泰幼儿园将...
关键词：中华优秀传统文化 传统文化精神 幼儿园教育 心理发展特点 节日习俗 山东省东营市 中国传统节日 节日活动 
高校心理健康教育模式研究与优化策略探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期154-157,共4页徐嘉伟 
本文以国内大学为主要探究对象,对现有高校心理健康教育模式进行探索分析,并进一步拟定了相应的改善策略。在研究过程中,探究发现现阶段高校心理健康教育普遍存在的问题,如教育体系不健全、心理咨询及教育资源稀缺、教育课程设置及教育...
关键词：心理健康教育 高校学生 教育模式 心理发展特点 优化策略 
高中英语学困生的成因及矫正策略
《新智慧》2024年第33期95-96,共2页韩佳佳 
在新高考背景下,英语学习对于学生的重要性日益凸显。然而,部分学生由于种种原因,面临着学习困难和心理压力。这些学困生常常表现出自卑、焦虑和恐惧、逃避和抵触等心理特点,影响了他们的学习积极性和学习效果。因此,深入了解并针对这...
关键词：矫正策略 英语学困生 心理发展特点 学业成绩 新高考背景 学习积极性 学习效果 心理压力 
推进科学幼小衔接,建构“同心圆”入学准备活动
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第10期48-49,共2页周荣荣 余后燕 王园园 
《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”幼小衔接工作对幼儿园来说是为幼儿做好入学准备工作。但在实际的衔接过程中,存在幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、衔接机制不健全...
关键词：入学准备 幼小衔接 心理发展特点 学习品质 衔接机制 同心圆 衔接过程 幼儿园 
让基层社会治理更“明白”
《今日浙江》2024年第17期46-47,共2页贾薇 沈烈飞 
前不久,在“护航青春与法‘童'行”未成年人法治宣传教育活动中,海宁市周王庙镇云龙村“法律明白人”戴波根据青少年生理、心理发展特点,向学生普及法律知识,引导他们在日常生活中自觉抵制各种诱惑、杜绝不良行为,远离违法犯罪行为。
关键词：违法犯罪行为 法治宣传教育 心理发展特点 基层社会治理 不良行为 周王庙镇 未成年人 明白人 
设计“五味”游戏 提升数学“五力”
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第9期31-34,共4页洪建林 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“指向‘三会’素养的小学数学游戏化学习设计研究”(课题编号:2023JK15-L190)研究成果。
游戏与儿童教育渊源已久,游戏教学这一方式符合儿童的心理发展特点,回归了儿童的自然天性,激活了儿童的学习兴趣,促进了儿童的素养发展。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要让学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维...
关键词：高阶思维 核心素养 儿童教育 游戏教学 心理发展特点 思维力 游戏精神 有效运用 
在游戏中培养中班幼儿自我控制能力
《山东教育》2024年第27期52-54,共3页莫冰 付蕾 
心理学研究表明:自我控制是自我意识的重要组成部分,是个体对自我行为的一种积极的调节过程,是人类个体完成各种任务、协调与他人关系、成功适应社会的必要条件。幼儿期是自我控制能力发展的关键期,在儿童早期善于自我控制的个体,成年...
关键词：中班幼儿 心理发展特点 自我控制能力 调节过程 培养幼儿 自我意识 幼儿期 游戏 
例谈高中历史主题式教学被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第23期32-34,共3页许莉莉 
主题式教学作为一种创新的教学理念和模式,其适应了新课程改革的要求和高中生的心理发展特点,同时在聚焦教材主题、培育历史核心素养、强化学生思辨能力等方面发挥着重要作用。教师以主题带动历史课堂教学,引导学生进行探究性学习活动,...
关键词：主题式教学 高中历史 历史课堂教学 探究性学习活动 历史核心素养 提升教学质量 心理发展特点 综合素养 
我国超常儿童心理发展特点及其教育启示
《基础教育参考》2024年第7期3-19,共17页施建农 丁晓庆 李姝辰 刁雅欣 陈旭 黄薇 张艳丽 张兴利 
科技部国家重点研发计划专项课题“超常儿童发现与鉴别的多元评估模型”(编号:2023YFC3341301)。
党的二十大报告强调“坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。超常儿童是我国拔尖创新人才的重要来源和国家战略性人力稀缺资源,是拔尖创新人才培养的主要后备力量,加强和优化发展新时代超常儿童教...
关键词：超常儿童 发展 认知 情绪 鉴别 评估 
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