心理机制研究

作品数：147被引量：535H指数：10
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体验的心理机制研究被引量：28
《心理科学》2013年第6期1498-1503,共6页张鹏程 卢家楣 
上海市重点学科"发展与教育心理学"建设项目(S30401);上海地方高校大文科研究生学术新人培育计划(B-7063-12-001027)的资助
体验是个体以身体为中介,以"行或思"为手段,以知情相互作用为典型特征,作用于人的对象对人产生意义时而引发的不断生成的居身状态。体验的心理机制研究一般包括对象的呈现、意义的建构、身体的变化、体验的形成,以及体验的延展五个环节...
关键词：体验 机制 心理机制 基本形态 
两类英语学习困难的心理机制研究被引量：6
《心理科学》2009年第3期611-614,619,共5页林敏 刘翔平 张琇秀 
国家社会科学基金项目;项目号:06BY021;教育部十五教育规划教育部重点课题资助;项目号:DBB030239
本研究以单纯英语学习困难、中英双语学习困难和正常对照组为被试,考查了80名五年级小学生的语音意识和视觉工作记忆变量。结果表明,(1)两种英语学习困难儿童英语语音意识均比正常儿童差,均存在发展迟缓的缺陷;(2)两种英语学习困难儿童...
关键词：英语学习困难 语音意识 视觉工作记忆 中英双语学习困难 
中学生力学概念转变的心理机制研究被引量：2
《心理科学》2008年第5期1222-1225,共4页胡卫平 刘建伟 
教育部优秀青年教师资助计划项目"中小学生科学思维能力的发展与促进"(2003-110)的研究成果
综合应用教学实验、测验、访谈等多种方法,对100名高一学生力学概念的转变进行了研究,结果表明:中学生力学概念转变的方式有抽象概括、逻辑推理、联想对比、实例演绎、变式思维、实验推导和理解接受。
关键词：中学生 力学概念 概念转变 心理机制 
初中生外在学习动机内化的心理机制研究被引量：12
《心理科学》2008年第3期580-583,共4页暴占光 张向葵 
本研究假设在从事无趣活动时以自主支持方式提供的外部理由动机策略,能够增加参与者对所从事无趣活动任务价值的认同经验,认同经验的程度将会预测后来努力的程度。因此我们测试了努力理由→认同经验→努力的动机中介模型。另外,我们意...
关键词：内化 认同调节 外部动机 理由 自我决定 自主支持 
重大教育问题的心理学基础研究——评《素质教育中高效率学习的心理机制研究》一书
《心理科学》2007年第6期1513-1513,1408,共2页蔡笑岳 
《素质教育中高效率学习的心理机制研究》一书,对重大教育问题开展心理学基础研究的成果。在理论上有新建树,即在国内率先提出了高效率学习的心理结构模型。在认识上有新思考,明确了高效率学习的基本特征;研究上有新进展,采用现代心理...
关键词：素质教育 高效率学习 心理机制 
反语认知的神经-心理机制研究及其进展被引量：3
《心理科学》2007年第4期912-914,共3页张萌 张积家 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00034);国家社会科学基金项目(04BYY007)
反语是指使用与本意相反的语句表达本意的修辞形式。从脑损伤者和神经发展异常者(包括精神分裂症和孤独症患者)角度,介绍了反语认知神经心理机制的研究,评述了现有研究并指出未来研究的方向。
关键词：反语 反语类型 脑损伤 神经发展异常 
高效率学习的心理机制研究被引量：84
《心理科学》2006年第1期2-6,共5页沈德立 白学军 
国家社科基金ABA010011;天津市科技发展项目;教育部新世纪优秀人才支持计划的资助
本课题通过一系列研究,发现要实现高效率学习,应在知识呈现符合学生认识规律的情况下,具备以下五个主要心理要素:选择性注意是实现高效率学习的前提,元认知是高效率学习的监控系统,非智力因素是高效率学习的动力源泉,学习策略是实现高...
关键词：高效率学习 选择性注意 元认知 非智力因素 学习策略 内隐认知 
语篇理解时类别指称对象提取的心理机制研究被引量：5
《心理科学》2003年第6期1004-1007,共4页白学军 张兴利 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目基金资助;全国教育科学"十五"规划国家青年基金项目资助
本实验利用DMDX系统 ,通过命名任务来考察在篇章阅读中类别指称对象的可提取性。实验一的结果发现在立即条件下 ,上指示词所指对象与探测词一致时 ,更有利于探测词的激活 ;上指示词所指对象与探测词不一致时 ,压抑效应不明显。实验二的...
关键词：语篇理解 类别指称对象 上指示词 探测词 抑制效应 
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