教师个体

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解读教师角色的自我认同
《新课程研究（下旬）》2010年第9期10-11,共2页李西光 
教师被称为＂带着镣铐跳舞的人＂,这个镣铐不是别的,而是教师人格期望与教师个体真实人格的矛盾。教师角色规定教师必须具备这样的角色人格特征：高尚的道德素质;合理的知识结构和良好的业务能力;组织管理学生的能力和自我控制的能力等...
关键词：教师角色 自我认同 解读 业务能力 教师人格 人格特征 教师个体 道德素质 
教师教育工作网络研训一体化
《新课程研究（下旬）》2009年第6期176-177,共2页方蓉 申光芝 
作为湖北省荆门市城区最年轻的一所小学，青山小学自建校以来就把“阳光文化”和“教师发展”作为引领学校发展的航标灯，以“共同自主发展，共享成功快乐”为办学思想，“以快乐、博学、自信、超越”为出发点，以打造“学习型学校”为...
关键词：研训一体化 教师教育 工作网络 “阳光文化” 学习型学校 教师个体 教师工作室 学校发展 
深化与提升:班主任培训的着力点
《新课程研究（下旬）》2009年第4期92-93,共2页胡剑清 
毋庸置疑,班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作,建立一支高素质的班主任队伍关系到基础教育的发展。因此,如何深化和提升中小学班主任的培训工作,是培训基地的重要任务。
关键词：班主任工作 中小学 实效性 教师进修学校 教师个体 着力点 
教师同侪互助的方式及心态被引量：1
《新课程研究（下旬）》2007年第8期10-11,4,共3页王德义 
教师以什么样的心态融入群体文化，采取什么方式进行同侪互助，不仅反映教师个体的思想修养，同时折射出学校群体文化的健康状况。
关键词：教师个体 心态 群体文化 思想修养 健康状况 学校 
自培、互动、共享的校本教研初步构思
《新课程研究（下旬）》2007年第4期15-16,共2页陆秀敏 
学校的教研组活动是“校本教研”的一种传统形式，作为最基层的研究机构一直以来为传承先进的教学经验、发挥教研功能和组织保障发挥了巨大的作用。但在新课程背景下，传统的教研活动形式已越来越凸显出其弊端。大致可以概述为四“多”...
关键词：校本教研 共享 教研活动形式 教师个体 传统形式 教研组活动 新课程背景 普遍性问题 
诗意的学校文化:当代学校的一种追求
《新课程研究（下旬）》2007年第3期48-50,共3页张世明 
学校文化是形成于学校内部的一种群体文化和组织文化，是学校物质文化、制度文化和精神文化的总和。学校文化来源于学校群体，是学校成员智慧、经验、精神作风的积淀和提炼；学校文化又融于学校群体，是学校成员学习、研究、教书、育人...
关键词：学校文化 诗意 群体文化 精神文化 教师个体 组织文化 物质文化 制度文化 
警惕! 教师权威有丧失的危险被引量：1
《新课程研究（下旬）》2007年第1期14-15,共2页孙传远 
如今一谈到“教师权威”一词,许多人都会嗤之以鼻。是呀!今天的教师还有权威吗?今天的教师还需要权威吗?许多人的看法是:今天的教师没有权威性了,也不需要什么权威了,因为今天人们在倡导建立新型的平等、民主、和谐的师生关系,教师的角...
关键词：教师权威 权威性 教师个体 内在权威 
建设我们的精神家园
《新课程研究（下旬）》2007年第1期1-1,共1页马立 
新年将至,我们迎来了教师教育的又一个春天。在新的一年到来之际,《教师教育》杂志以新的面貌再现,实乃是一件值得额手称庆的好事情。
关键词：教师专业发展 教师个体 精神家园 
基于网络的中小学教师培训模式探讨被引量：5
《新课程研究（下旬）》2006年第4期30-32,共3页蒋福良 
现代信息技术的不断发展,尤其是以Intermet为代表的网络技术的迅速发展,引发了传统中小学教师培训模式的变革。本文就浙江省当前中小学教师培训的现状,对如何发展基于网络的中小学教师培训模式加以探讨。
关键词：中小学教师培训模式 网络技术 教师个体 现代信息技术 网络培训 学校 培训机构 教师综合素质 学习者 网站建设 
教师形象塑造的价值及其方法探讨被引量：6
《新课程研究（下旬）》2006年第4期61-63,共3页薄存旭 
教师作为一种专业,其表现必然要在学生、家长、教师以及其它社会行动者的心目中形成某种印象,并赋予一定的评价。这种印象和评价是由多方面构成的,诸如教师的人品、学识、能力和外表等。教师形象也就是这多因素的一种组合体,即教师在教...
关键词：教师形象 教师个体 学校形象 学校内 学生 服务对象 教育教学活动 良好形象 塑造方法 整体形象 
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