教师退出

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从人事纠纷反观高校教师退出机制的困境与突破——基于近三年87起高校教师辞职辞退司法案例的分析
《教育探索》2025年第2期88-93,共6页方芳 
全国教育科学规划教育部青年课题(EDA210404)。
建立科学合理的教师退出机制是促进教师流动、激发高校人才活力的重要举措。劳动力市场的流动性、教师考核评价机制、高校对教师的惩戒权行使以及司法介入大学自治等成为教师退出机制的焦点问题。高校应在正确认识学术职业特性的基础上...
关键词：人事纠纷 教师退出 司法案例 
系统分析模式下我国中小学教师退出政策研究
《教学与管理》2024年第34期7-12,共6页曾凡婷 张振改 
2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新发展阶段义务教育师资均衡配置政策工具的调适与创新研究”(21YJA880086)的研究成果。
教师退出机制旨在引导不合格、不胜任的教师有序退出一线教学岗位,完善“能进能出”的教师管理体制。以政策系统分析模式为理论框架对我国中小学教师退出政策进行分析,可以深入理解教师退出政策与社会环境之间的互动关系。研究发现:解...
关键词：教师退出机制 中小学教师退出政策 政策系统分析模式 教师队伍建设 
我国中小学教师退出的政策分析与机制构建
《教育评论》2024年第10期89-98,共10页郑婕 琚小双 
我国颁布系列中小学教师退出政策,这是政治源流、政策源流、问题源流共同作用的结果。梳理我国中小学教师退出政策,明确我国教师退出政策的“前世今生”、中小学教师退出的方式与类型及针对对象,有助于发现我国中小学教师退出政策的落...
关键词：教师退出 中小学教师 退出政策 机制构建 
中小学教师退出机制研究——基于教育治理理论的视角
《教育发展研究》2024年第18期27-35,共9页麻健 何伟强 孙绵涛 
2020年度国家社会科学基金重点项目“服务全民终身学习的教育体制与教育机制研究”的部分成果。
随着教育事业发展进入到新的历史阶段,造就高素质专业化教师队伍需要不断健全教师管理制度,其中重要的环节就是完善教师退出机制。但是当下教师退出机制还存在着行政程序尚未明确、退出标准尚未建立、配套措施尚未健全等问题。通过对当...
关键词：教师退出机制 不合格教师 政府管理 多元参与 
中小学教师退出:伦理反思与实践进路
《师道（人文）》2024年第7期14-16,21,共4页席长华 程雯 
近年来,国家把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作,目的是培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍,为实现教育强国奠定基础。在提升教师整体专业化水平的过程中,制定严格的教师准入制度、严把...
关键词：业务精湛 中小学教师 教育强国 创新型教师队伍 伦理反思 专业化水平 教师准入制度 实践进路 
从顶层到落地:我国中小学教师退出机制构建的政策分析被引量：2
《教育科学研究》2024年第7期37-43,共7页卢晓 
全国教育科学“十三五”规划2019年度西部项目“西北连片特困区农村小规模学校内生发展机制与路径研究”(XHA190292)的成果之一。
在我国,中小学教师退出政策虽然已经提出了十余年,但这一顶层设计依然面临落地困难。当前编制制度成为中小学教师岗位护身符,退出实施难;考核管理不实,退出依据不足;退出内涵偏重强制退出,退出阻力大;政策规范性不足,基层难以操作;缺失...
关键词：中小学教师退出机制 中小学教师 教师队伍建设 
打破教师“铁饭碗”需厘清三个问题被引量：1
《教育家》2024年第10期6-7,共2页张彩云 
近年来,各地相继出台教师退出管理办法,引发了部分教师的焦虑和恐慌情绪,也引起了社会各界的广泛关注。教师职业能否还是“铁饭碗”?应该打破哪些教师的“铁饭碗”?如何打破“铁饭碗”?这些问题还需要进一步的讨论和澄清。打破“铁饭碗...
关键词：教育强国 教师职业 教师退出 铁饭碗 恐慌情绪 打破 
高校不称职思想政治理论课教师退出问题探讨
《普洱学院学报》2023年第5期110-113,共4页杨洪能 陈小玲 
凯里学院思想政治理论课改革创新专项课题:高校思政课教师退出意义、困境与出路研究(KYSZZ202011)。
对不称职高校思想政治理论课教师予以退出,对于确保高校学生树立正确而坚定的政治立场、培育高校学生良好道德文化及提升高校思想政治理论课教学水平具有重要意义。为此,必须尽快制定颁布关于高校思想政治理论课教师退出教学岗位的法律...
关键词：高校 思想政治理论课教师 退出保障机制 困境 路径选择 
构建教师合理流动的退出机制——“县管校聘”实施的困境与突破被引量：7
《教育研究》2023年第10期137-144,共8页钟景迅 柳镁琴 
国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“双减背景下义务教育教师负担的发生机制及治理对策研究”(编号:BPA220185)的研究成果。
“县管校聘”是当前我国基础教育教师人事制度改革的重要政策,其目的是希望通过教师合理流动实现县域内优秀师资的均衡配置。然而,在推进优秀师资在城乡均衡配置的同时,少部分难以满足聘任要求及不适合从教的教师,需要引导其有序退出教...
关键词：县管校聘 基础教育 教师流动 教师退出 师资配置 
高职教师退出机制的构建被引量：1
《教育与职业》2020年第3期85-90,共6页彭雪明 
2013年度四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心立项课题“高职院校教师退出与补充机制的研究”(课题编号:CJF13045,课题负责人:彭雪明);2014年度四川省教师教育发展研究中心立项课题“地方高职院校教师发展路径研究”(课题编号:TER2014-020,课题负责人:彭雪明);2017年度泸州职业技术学院科研课题“高职院校教师退出机制的研究”(课题编号:K-201705,课题负责人:彭雪明)的阶段性研究成果。
构建科学合理的高职教师退出机制,其根本在于加强自身建设,包括明确退出标准、明确退出主体与规范退出程序、建立多元化交流机制和严格监督与执法。推行退出机制的前提是完善教师内部管理机制,包括准入机制、考评机制、培养培训机制和...
关键词：高职院校 教师退出机制 构建 
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