教师自身

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互联网背景下高职教师自身修为提升探究被引量:1
《才智》2020年第2期111-111,共1页李爱平 马晓琨 石爱民 
河北省教育厅2018年项目《互联网背景下高职新媒体课程改革研究——以邢台职业技术学院新媒体课程为例》(课题编号:1803108).
教师作为知识的传授者,自身教学水平影响学生学习知识的情况。为更好地适应网络时代的要求,满足学生多元化学习的需求,高职院校教师要积极提升自身修为,严格准守职业道德规范和准则,更加坚定地承担起教师的责任和义务。本文分析互联网...
关键词:互联网 高职教师 自身修为 
浅议教师道德与教师自身的道德建设
《才智》2019年第21期56-56,共1页邵明莉 
教师道德和教师职业道德概念不同,二者不能混为一谈。教师是'生活'上的普通人,也是'道德'上的普通人。教师的道德建设不能靠外部强制力的规范,这需要教师们发自内心的践行。本文从知、情、意、行四个方面来说明教师的道德建设。
关键词:教师道德 教师职业道德 道德建设 
谈商务英语教学中商务文化意识培养的重要性被引量:2
《才智》2013年第35期89-89,共1页张倩 
校级教改课题:我校商务英语专业考试制度改革研究与实践;项目编号:2012XJGLX1001
商务英语是专门英语用途的一种,是商务知识和英语技能的结合。它以英语语言为载体,以适应商务活动的语言交际行为为目的,主要培养学生运用语言媒体进行灵活交际的能力。然而,在商务英语课堂实践中,商务英语知识的实践性的培养及与时俱...
关键词:文化意识培养 语言交际行为 语言知识 复合型外语人才 教师自身素质 跨文化交际意识 任务教学法 情景 
高校体育教师自身素质对于开展体育素质教育的作用
《才智》2012年第13期250-250,共1页田井泉 
本文针对高校体育教师,分析了体育教师素质对高校素质教育的影响,并提出了新形势下体育教师应该具备哪些素质,希望对高校体育教师加以勉励。
关键词:高校体育教师 自身素质 素质教育 
注重教学细节 改进数学课堂教学
《才智》2012年第4期147-147,共1页曹佳 
课堂教学的高效性是指教师通过教学活动,使学生得到预设的学习结果并学会学习,同时使教师自身素质得到积极发展,具体表现为:在认知上,促使学生从不懂到懂,从不会到会;在能力上,逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力;在情...
关键词:课堂教学 思维能力 教师自身素质 教学探究 学会学习 学习方法 技能知识 教学魅力 波利亚 变式 
新形势下如何提高教师自身的综合素质被引量:1
《才智》2012年第1期95-95,共1页刘玉梅 
成为一名真正称职的人民教师,必须具备较高的综合素质,要不断加强自身文化修养,铸造高尚人格;要突破传统教堂模式,树立创新意识;要善于因材施教,充分挖掘学生潜能;更要重视师生互动,激活课堂氛围。这样才能够用人格魅力去感染学生,用高...
关键词:教师 综合素质 提高 
浅议高校数学教师专业素质的培养途径
《才智》2011年第22期132-132,共1页张晓颖 关丽红 
数学是科学之母,它不仅是一种科学的语言和工具,也是众多科学与技术必备的基础。从小学到研究生阶段,人们一直都在学习数学。数学在人们认识世界和改造世界的过程中一直扮演着重要的角色并发挥着重要的作用与影响。在高校中,数学教师作...
关键词:教师自身素质 教师专业素质 学习过程 教学情境 科研教学 研究生阶段 教学质量 校本培训模式 自我发 
对小学英语教学的研究被引量:4
《才智》2011年第21期147-147,共1页李黎明 
一、小学英语教学的质量问题1.缺乏小学英语教学大纲。小学阶段开设英语课的必要性、可行性以及小学英语教学的目的和要求一直是国内外外语教育界及政府教育部门争论不休的问题。我国教育部门的中小学外语教育的政策是:集中精力抓好中...
关键词:小学英语教学 外语教育界 教学效果 外语教学实践 教师自身素质 重点小学 太易 实际指导作用 教学研 
掌握规律,艺术育人——浅谈班主任工作经验
《才智》2010年第34期167-167,共1页徐云 
教育是科学,也是艺术。作为育人的重要环节和途径的班主任也是如此。它那富有创造性的各种组织活动,要求必须具有生气和魅力,从而去气动学生的心弦,塑造美丽的心灵。这种工作的艺术性,不仅能够增强学生的道德信念,而且能使师生产生情感...
关键词:道德信念 去气 班风建设 工作经验 班级工作 教师自身素质 班干部 中等专业学校 育人工作 班委 
《家畜遗传育种》课程授课方法的改进初探
《才智》2010年第28期14-15,共2页李明秀 
转变教学观念,改革课堂教学,以学生为主,学生能力的培养和智力的开发,教师的主导地位和学生的主体地位。我系自二零零五年开办至今,所设的饲料与动物营养专业和畜牧兽医专业须开设该门课程。
关键词:畜牧兽医专业 动物营养 授课方法 课堂教学 教学媒体 教师教学质量 实践任务 教师自身素质 大胆质疑 
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