教师自主发展

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外部驱动与自主发展是教师专业发展的关键
《陕西教育(教学)》2025年第1期49-51,共3页孟琪 
我国已基本上解决了“有学上”的教育问题,但是“上好学”的教育问题又成为阻拦教育事业前进的新问题。教师是发展新时代教育事业的基础,也是切实提高新时代教育质量及办好人民满意的教育关键点。为了进一步促进教师专业发展,国家先后...
关键词：教师专业发展 终身学习理念 新时代教育 教师自主发展 外部驱动 可持续发展 促进教师专业成长 教师队伍 
“三环九步”深度校本研修的实践探索
《浙江教学研究》2024年第6期43-45,49,共4页江光华 
校本研修是源于学校发展需要,由学校发起和规划的旨在满足学校每一位教师工作需要的校内培训活动。校本研修注重实践反思取向,注重全面研究学生、教师的行为,重在培育教师的研究状态,关注教师的理念更新与文化再造。教育部《关于大力推...
关键词：校本研修 中小学教师培训 教育教学问题 理念更新 以教师为本 中小学校 实践探索 教师自主发展 
“自教育”思想引领下的教师自主发展的实践策略
《河北教育（综合版）》2024年第10期42-44,共3页贺川 
河北省教育科学研究“十四五”规划课题“基于‘自教育'理念的中学教师自主发展路径研究”(课题编号:2103065)的核心研究成果。
教师强则教育强,教育强则国家强。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着传播知识、传播思想与传播真理的历史使命。教师作为推动学生成长的关键力量,对于促进学校发展起到关键性作用。随着经济社会的发展,人民群众对教育的期盼越来...
关键词：实践策略 传播思想 育人理念 教学职责 教师自主发展 施教能力 思想引领 传播知识 
我省分层分类加强基础教育教师继续教育 原则上每名教师每年至少完成72学时
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第11期1-1,共1页师闻 
为推动基础教育教师继续教育工作高质量发展,激发教师自主发展动力,促进教师终身学习,不断提升教师能力素养,河南省教育厅10月25日印发通知,加强基础教育教师继续教育。通知明确指出,中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在...
关键词：教师继续教育 河南省教育厅 教师资格 校本研修 基础教育 教师自主发展 继续教育工作 分层分类 
基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究
《教育实践与研究》2023年第21期18-20,共3页宋佩佩 
河北省教育科学“十三五”规划2017年度一般资助课题“基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究”(课题编号:1703243)研究成果。
基础教育阶段非在编教师仍是具有相当规模的教师群体。现阶段,基础教育非在编教师面临着缺乏外部资源支持、自主发展定位不清晰、专业发展能力不足、团队参与活动不够等现实困境。通过激发其自主发展内生动力、提升师德修养、运用现代...
关键词：基础教育 非在编教师 自主发展 
相关题录
《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第11期27-27,共1页
杨雨欣,徐瑾劫.芬兰教师专业自主性研究:基于TALIS2018专业自主性框架的分析.教育参考,2022(3).赵或,傅维利.教师自主发展时间的稀缺性溯源与纤解:基于时间社会学的省思,教育理论与实践,2022(8).王瑞玉,李茂森.教师专业自主的生态学审视...
关键词：教育理论与实践 教师专业自主 信阳师范学院 教师自主发展 专业自主性 困境与策略 赵小刚 教师赋权增能 
例谈公、民办小学教师自主发展状况的现状与对策
《师道（教研）》2022年第6期17-18,共2页王耀佳 
随着《民办教育促进法》的颁布实施,民办教育近年来蓬勃发展.作为公办教育的有力补充,民办教育为教育发展和科教兴国战略做出了重大贡献. 广州市自2020年开始实施"公民同招"的政策,在均衡公办民办学校的生源素质的同时,也给教师队伍的...
关键词：民办教育 科教兴国战略 公办教育 民办学校 民办小学 教师自主发展 生源素质 《民办教育促进法》 
论教育现代化背景下教师自主发展被引量：2
《新课程研究》2021年第30期84-86,共3页步佳慧 
教育现代化使教师自主发展处于新的环境之中,教育现代化的环境赋予了教师自主发展新的含义,明确了现代化背景下教师自主发展的意蕴有利于推动教师自觉主动发展,及时更新教师观念,确定教师自主发展的基本方向,加快教师发展步伐,加大教师...
关键词：教育现代化 教师自主发展 观念更新 基本方向 教学研同期互动 
“互联网+教育”时代高校教师自主专业发展的相关研究
《职业教育》2021年第26期61-63,共3页于凡 
2019年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2019SJA2155);江苏大学京江学院2020年发展研究课题(2020 JGYA002)。
教师专业发展是教师成长领域的热议话题。教师专业发展是教师成长的必经历程,是教师从不完善逐步完善,从不成熟到日趋成熟的过程。教师专业发展离不开外界因素的影响与推动,同时更需要教师自我发展意识的觉醒,自主专业发展意识的形成。...
关键词：“互联网+教育” 教师自主发展 专业发展 
教师自主发展管理机制的实践探索——以在墟沟小学教育集团五年基层教育实践为例
《生活教育》2021年第27期62-64,共3页孙焱 
基于调查研究,从文化引领、机制保障、策略跟进等方面对教师自主发展管理机制进行实践探索。通过前期立意上的有的放失、宏观谋划上的超前架构、中观发展上的平台创造以及微观实施上的深入挖掘,实现了教师发展从“自发”走向“自觉”。
关键词：教师自主发展 管理机制 实践探索 
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