教学案例

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以概念为本,在课堂生成 ——《我身边的母亲河——长江》教学案例分析
《中国美术教育》2024年第2期17-19,共3页许剑春 
美国教育专家林恩·埃里克森和罗伊斯·兰宁建议教师以概念为本进行课程设计和教学实施,并提出了KUD(Know,Understand,Do)教学模式,"清晰地分辨出了学生在事实性层面必须知道的,概念性层面必须理解的,以及在过程中策略上、技能上能够做...
关键词：课堂生成 教学实施过程 教学案例分析 育人为本 感知体验 美术教师 埃里克森 课程设计 
《你好,飞天》教学案例
《中国美术教育》2024年第2期20-28,共9页陈晓燕 
教学内容分析笔者在人民美术出版社义务教育教科书《美术》(以下简称"人美版教科书")四年级上册第六课《飞天(一)》和第七课《飞天(二)》的基础上,编制了单元主题课程《飞天里的中国美》,该单元包括"你好,飞天"(欣赏飞天之美)、"再现飞...
关键词：单元主题 学习主题 第一课 教学内容分析 人民美术出版社 欣赏·评述 义务教育 教学案例 
为迁移而教——评《当酱香遇见拿铁——东西文化碰撞中的艺术嬗变》教学案例
《中国美术教育》2024年第1期17-19,共3页骆以清 
联合国教科文组织发布的报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》中列出青年应具备的能力,主要分基础技能(Foundation skills)、可转移技能(Transferableskills)和职业技术技能(Technicalandvocational skills)三类;同时指出,...
关键词：文化碰撞 为迁移而教 反思教育 基础技能 软技能 认知技能 教学案例 可转移技能 
《我身边的母亲河——长江》教学案例被引量：1
《中国美术教育》2024年第1期20-26,共7页杨其邻 王娅飞 
教材分析长江是中国第一大河,是中华民族的母亲河。长江流域作为中华文明的重要发源地之一,展现出多样的自然景观,从青藏高原到广衰的长江中下游平原,风光旖旋,这些自然美景激发了无数文人墨客的创作热情,成为诗词、绘画、音乐等艺术作...
关键词：创作热情 家国情怀 长江中下游平原 教材分析 自然美景 民族情感 教学案例 自我意识 
关于儿童美术语言能力培养的思考——兼评鲍飞燕老师《动物的花衣裳》教学案例
《中国美术教育》2023年第6期65-68,共4页张莹莹 
儿童学习美术语言有助于掌握美术知识、技能和思维方式,促进美术作品的解读和理解。美术语言具有感性表达与理性思考相结合的特点。遵循儿童的美术语言发展规律,设计教学路径、提供学习支架,帮助学生形成对特定美术知识与技能的定向映像...
关键词：美术教学 儿童美术语言能力 课程改革 学习支架 
《当酱香遇见拿铁——东西文化碰撞中的艺术嬗变》教学案例被引量：1
《中国美术教育》2023年第6期69-74,共6页王瑜 舒一 
教材分析本课内容选自人民美术出版社普通高中教科书《美术鉴赏》第六单元“时代之镜竞——中国现代美术”三个主题中的第一个主题“交流与传承——东西文化碰撞中的艺术嬗变”,1课时完成。
关键词：文化碰撞 人民美术出版社 中国现代美术 艺术嬗变 教材分析 教学案例 《美术鉴赏》 高中教科书 
构建有角度的欣赏 实现有深度的评述——评《贝聿铭的建筑设计》教学案例
《中国美术教育》2023年第5期16-18,共3页马晴 
《贝聿铭的建筑设计》一课中,教师以贝聿铭的三件代表性建筑设计作品为例,从建筑与环境、建筑的空间、建筑的形式、建筑的风格和意蕴四个角度分析贝聿铭建筑设计的特点,并结合语文、音乐等学科知识开展了跨学科学习,使学生通过观察、描...
关键词：美术欣赏教学 欣赏角度 探究学习 深度评述 
《动物的花衣裳》教学案例
《中国美术教育》2023年第5期19-25,共7页鲍飞燕 
教材分析《动物的花衣裳》是人民教育出版社义务教育教科书《美术》三年级下册第11课,属于“造型表现”学习领域,主要特点是将美术与自然相结合,把动物身上的斑纹比作它们“穿”的“花衣裳”,这一生动有趣的课题提高了学生的学习兴趣。...
关键词：义务教育 人民教育出版社 造型特点 教材分析 创意表现 教学案例 传递情感 造型表现 
《贝聿铭的建筑设计》教学案例
《中国美术教育》2023年第4期68-76,共9页匡敏 朱湘静 
教材分析(一)设计意图分析《贝聿铭的建筑设计》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》九年级下册的第1课,属于"欣赏·评述"学习领域.本课介绍了以苏州博物馆新馆(以下简称"苏博新馆")为代表的一些优秀建筑作品,旨在让学生通过对贝聿...
关键词：建筑设计 贝聿铭 苏州博物馆新馆 人民美术出版社 审美愉悦 教材分析 教学案例 意图分析 
以线为媒 审美立人——评龚许小君老师《线的表现力》教学案例
《中国美术教育》2023年第4期65-67,共3页赵海燕 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“文脉传创:本土文化艺术元素融入小学美术教学的区城育人实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA140)的阶段性研究成果。
龚许小君老师在《线的表现力》一课的教学实践中,始终贯彻"审美立人"的教育理念,从"以线寻美、以线怡情、以线悦心"的目的出发,引导学生关注"艺术与自然、艺术与生活、艺术与社会、艺术与科技"的关联,促进学生审美感知、创意实践等美术...
关键词：美术教学 审美立人 线条 核心素养 
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