教学错误

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对一道高考有关牵连速度试题教学错误的思考
《物理通报》2024年第3期138-140,共3页黄修斌 郑永圣 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“中国高考评价体系视域下运用题组群提升高中物理问题解决能力的实践研究”的阶段性研究成果,课题批准号:2021JY14-L58。
教师讲评习题前一定要多花功夫,认真做题、研题,这样讲解才不会出现失误,才能深入浅出,文章介绍了笔者对教师讲评2013年高考上海卷第20题的分析与思考,纠正了教师错误的分析求解思路.
关键词：高考题 牵连速度 教学错误 纠正 
小学数学教学错误资源的有效利用研究
《成长》2024年第1期58-60,共3页王晚霞 
定西市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题,学生错误资源的有效应用对影响教学质量的分析与研究课题(课题编号:DX[2023]JKS0142)研究成果。
小学数学的学习中,学生课堂上产生错误信息的原因是多样的,教师只有通过分析错误信息了解学生,才能有针对性地进行教学。下文将从学生错误资源的定义、错误资源分类、错误资源利用的问题和对策几个方面进行详细论述。一、学生错误资源...
关键词：小学数学 错误信息 教育资源 资源分类 提升能力 知识储备 挫败感 解题方法 
特殊年代,学校的故事真是多
《文史博览》2022年第2期60-61,共2页刘光辉 
20世纪五六十年代,农村文盲多,读书人少,教师奇缺.小学老师有初中学历的不多,高小学历的占一半,还有三分之一的老师只读了小学三四年级.自习课时,有的老师一边在教室维持纪律,一边坐在讲台边自学小学四则混合运算.当然,少数老师知识较丰...
关键词：四则混合运算 小学老师 自习课 初中学历 三分之一 20世纪五六十年代 小学三四年级 教学错误 
小学教学错误资料的巧妙运用
《师道（教研）》2021年第6期56-56,共1页梁丽梅 
一、运用错误资料,使学生更加集中精力如何才可以使学生全神贯注听讲呢?教师需要在教学过程中故意出错,使学生从发现错误到改正的过程中,注意力得到提升。在讲解“长度单位”的时候,为了使学生可以全神贯注听课,让他们集中注意力参与学...
关键词：小学教学 集中注意力 巧妙运用 长度单位 发现错误 故意出错 听讲 
浅论初中数学课堂教学“错误资源”的有效利用策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第4期48-49,共2页孙应梅 常春萍 陈凌建 刘俊峰 申振洋 
2020年度河南省南阳市基础教育教学研究课题《初中数学“错误资源”的有效利用策略研究》。课题立项编号:2020051。课题组成员:孙应梅、常春萍、陈凌建、刘俊峰、申振洋、陈大印。
数学学科是初中教师进行课堂教学工作中的一个重点,也是面向学生进行科学讲授的一个难点。初中数学与其他学科进行比较,数学学科具有很强的抽象性、概念性及逻辑性,数学知识的思考及解析工作,要求班级学生具有较高的分析问题、思考问题...
关键词：初中数学 错误资源 课堂教学 有效策略 
“错”有所获——例谈初中数学课堂教学错误资源的有效利用被引量：1
《清风》2020年第18期69-69,84,共2页陈利林 
“数学课堂中‘错误’资源的开发与利用”(GDXKT6655)。
在课堂教学实践中,教师经常能发现学生在学习过程中出现错误,其错误原因各不相同,而学生各种错误的想法很容易被教师忽略,致使有价值的错误资源得不到利用。“正确,有可能是一种模仿;错误,却大凡是一种经历。”对教学而言,教材是实现课...
关键词：教学资源 课堂教学实践 初中数学课堂教学 课程资源 识错 课程目标 实施教学 课堂教学中 
浅谈小学数学课堂教学中如果高效利用错误资源被引量：3
《数学学习与研究》2020年第7期160-160,共1页赵凡娟 
学习是一个从懂到不懂的过程,在这个过程中无论哪一个年龄阶段的学生都会出现大大小小不同类型的错误,而这些错误的出现都属于正常的现象,但是每一个人对待错误的看法却是不同的,有些人害怕犯错误,认为错误是没有任何价值的,但有人却在...
关键词：教学错误 错误的原因 高效利用 课堂 
小学数学教学错误资源的利用策略探讨
《读天下（综合）》2019年第35期0038-0038,共1页高翔兆 
在小学数学课堂教学中,学生不可避免地会出现一定的错误,教师要正确对待这些错误,不能因为学生犯错而大加指责,反而忽略了学生错误背后存在的问题。如果教师能够对学生的错误进行反思,充分挖掘其中的有利因素,将学生的错误资源转化为与...
关键词：小学数学 错误资源 利用策略 
小学教学“错误资源”的利用策略研究
《数码设计》2019年第17期188-188,共1页陈红 
小学数学作为学生在小学阶段要学习的三大基础学科之一,是学生最为头疼的学科。其原因在于数学本身的抽象性和复杂性,很多学生在数学当中会频繁出错,这会一定程度的影响学生的学习信心,加之在小学阶段教师对学生天然的“压迫”,学生在...
关键词：小学数学 错误资源 策略分析 
数学教学“错误”资源的有效利用
《教育》2019年第39期43-43,共1页朱莲英 
“错误”资源能够促进学生思考能力的提高,促进师生的共同成长。在小学数学教学中,教师要巧妙利用“错误”资源,促进学生数学理解。本文主要通过分析小学数学课堂教学中“错误”资源利用中存在的问题,提出“错误”资源有效利用的方法。
关键词：小学数学 “错误”资源 有效利用 
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