教学分组

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“做中学”在生物课堂教学中的研究和实践
《新课程（中学）》2014年第12期53-53,55,共2页汪华忠 
在生物课教学中,教师要贯彻新课程理念,加强和改进生物课的教学方式,在教学中运用分组"做中学"学习方式进行研究和实践探索。从生物课教学中发现的问题说起,分析了生物课教学运用"做中学"学习方式的基本模式,并在教学实践中取得了一些...
关键词：生物课 教学分组 “做中学” 
传、帮、带在学校武术教学中的实验研究被引量：2
《教学与管理（理论版）》2012年第2期150-151,共2页姜霞 
所谓“传、帮、带”教学方法是指教师依据学生实际情况，针对不同学生在课堂教学中实施教学分组，采用不同的教学方法提出不同的教学目标和教学要求，强调在教师指导下采用学生之间的“传、帮、带”，
关键词：武术教学 实验 学校 学生实际 教学方法 教师指导 教学分组 课堂教学 
承前启后求创新——试析体育教学中的分组教学被引量：1
《运动》2012年第2期127-128,共2页唐徐洪 张军 
正1分组教学的影响因素及定义1.1影响分组的因素分析教学分组可分外部分组与内部分组两种,外部分组是指两个班级及以上根据能力进行编班;内部分组是指在同一个班级内,根据体育课堂教学的不同需要进行长期固定式分组。
关键词：分组教学 同质分组 教学分组 影响因素 体育与健康课程标准 教学内容 学生 场地器材 教学目标 体育课堂教学 
组织课堂教学的几点新思考
《天津职业院校联合学报》2007年第6期57-60,共4页张玉文 
组织教学是课堂教学的重要组成部分,是保证教师上课正常有序进行和确保教学质量的一个基本条件。与教学方法和教学内容一样,教师如何"亮相"、如何使用声音、如何安排学生座位、如何对学生进行教学分组等同样值得对其进行深入的思考和分析。
关键词：组织教学 亮相 座椅排列 声音的可听性 声音的变化 教学分组 
中学体育与健康课程教学分组四法被引量：1
《西江教育论丛》2007年第2期32-33,共2页麦金兰 
在中学体育与健康课程教学中，同一班级学生的健康状况不同，性格、兴趣、爱好各异，运动技术水平与学习能力参差不齐。要使全体学生都能通过体育与健康课程的学习，达成“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”5个方面...
关键词：体育与健康课程 教学分组 中学 课堂教学设计 运动技术水平 学习能力 全体学生 课程教学 
农村学校体育教学的对策
《湖南教育（上旬）（A）》2000年第5期45-45,共1页宋玉珍 
关键词：体育教学 农村学校 运动能力 体育课 课堂教学常规 教学分组 病弱学生 学生身体素质 教学程序 常规意识 
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