信息储备

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“互联网+”助力课外阅读
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第1期84-86,共3页张加加 
随着科学技术的发展,互联网已成为学生获取信息的关键途径之一。如何有效指导学生利用“互联网+”阅读模式,在学习和日常生活中游刃有余地搜集、分析及应用信息,已成为教师与家长共同关注的问题。一、“互联网+”环境下的课外阅读特点...
关键词：互联网 信息储备 课外阅读 阅读模式 教师与家长 有效指导 关键途径 高效性 
公关前沿问答
《中国新闻发布（实务版）》2024年第5期35-35,共1页
问:我是一名来自基层的政府新闻发言人。日常工作中,我偶尔会遇到记者连续问到很多问题的情况。面对这种“机关枪”式的提问,新闻发言人应如何应对呢?答:新闻发言人在召开新闻发布会或是接受媒体面对面采访时,经常会遇到“机关枪”式的...
关键词：政府新闻发言人 信息储备 心理素质 新闻发布会 突发事件 表达能力 提问 问答 
论如何在幼小衔接活动中培养幼儿的合作能力
《新智慧》2024年第3期126-128,共3页柴蕾 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度立项一般课题“幼小衔接视角下幼儿合作能力培养现状的研究”(课题编号:GS[2022]GHB0483)阶段性研究成果。
幼小衔接活动是教师帮助幼儿适应未来小学阶段的知识学习与社会生活而精心设计的过渡性培养活动,主要培养幼儿的学习意识、思维习惯、纪律观念和班级概念等。为了促进幼小衔接活动实现精细化发展,教师着重进行幼儿合作能力培养,以此指...
关键词：幼小衔接 习惯养成 培养幼儿 幼儿学习 信息储备 精细化发展 纪律观念 定向培养 
幼小衔接阶段,如何培养幼儿合作能力
《视周刊》2024年第2期57-58,共2页柴蕾 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度立项一般课题《幼小衔接视角下幼儿合作能力培养现状的研究》,课题立项号:GS[2022]GHB0483。
幼小衔接活动是辅助幼儿适应未来小学学习与集体生活的过渡性培养工作,重点培养学习习惯、纪律观念、集体意识,做好入学前的各项准备活动。为了促进幼小衔接活动提质增效,教师科学融入幼儿的合作能力培养活动,在能力培养、信息储备、习...
关键词：幼小衔接 习惯养成 主题化 信息储备 集体生活 纪律观念 定向培养 培养幼儿 
有效历史问题与历史思维的培养
《中学历史教学参考》2023年第35期58-60,共3页朱卫娟 
教学过程的有效生成,不在于教师单方面的知识的输出,而是在于如何恰当地设置问题,如何层层深入又巧妙地引导学生思考,生成自己的见解,在日积月累的主动思考过程中逐渐养成历史思维。有效的问题设置能刺激学生的探究心理,引导学生在心理...
关键词：探究心理 主动思考 教师提问 信息储备 有效生成 知识储备 思维创新 优化知识结构 
课外阅读在小学作文指导中的创新应用被引量：1
《作文成功之路》2023年第6期59-61,共3页郭姣姣 
随着新课程改革理念与作文指导方法的深度融合,教师格外注意教学方法的创新以及教学资源的拓展,力求推动写作教学提质增效,为学生构建一个具有高度设计性与策略性的写作平台。因此,教师开始将课外阅读创造性地引入作文教学,将课外阅读...
关键词：作文指导 写作动机 作文教学 教学资源 语言积累 信息储备 深度融合 课外阅读 
“输血医学发展新动态”栏目推广简介
《中国输血杂志》2022年第7期727-727,共1页无 
《中华输血学》第2版,在全体编委/作者与人民卫生出版社的共同努力下,在全国输血医学界朋友们的大力支持和关怀中,已于2022年3月出版。作为本书编著委员会的常设办公机构——学术秘书处,为继续服务我国输血业界学术活动,为《中华输血学...
关键词：人民卫生出版社 学术活动 中国医学科学院 输血医学 内部交流 办公机构 发展新动态 信息储备 
基于云计算的图书馆大数据服务研究
《海风》2021年第2期29-30,共2页石雪艳 
伴随社会和经济的不断发展和进步,互联网在日常生活中越来越重要,依托互联网,数据也随之增多,为对数据价值更好地挖掘,在互联网的背景下,随之产生大数据和云计算技术,图书馆作为一个信息储备的重要场所,伴随信息技术的不断发展,图书馆...
关键词：图书馆管理 图书馆大数据 云计算 图书馆服务 信息技术 信息储备 互联网 数据价值 
Lesson 19 Meet Li Ming's Family
《传奇故事（百家讲堂）》2021年第4期265-265,共1页戴丽莎 
学习内容分析:本课是冀教版(三年级起点)五年级上册第四单元第一课。在上一单元的学习中,学生已经有了一定的知识基础和信息储备。了解到李明将要和谁一起去北京旅行、选择哪种交通方式去北京及北京的著名景点。本节课主要讲述了Jenny和...
关键词：第一课 信息储备 冀教版 五年级 LESSON 春节期间 学习内容分析 
英语口语教学中“图式”的运用策略
《英语画刊（高级）》2020年第29期52-52,共1页刘莉 
图式理论(Schema Theory)强调,学习者学习和使用语言的过程,其实是语言信息的传输和解码过程,是学习者在语言信息储备、解码和传输的过程中不断对比分析与拓展延伸的过程。在英语口语教学中,教师针对学生的整体理解感知,引导学生对原有...
关键词：运用策略 拓展延伸 信息储备 语言感知 学生会 知识认知 英语口语教学 解码过程 
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