高一英语

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信息技术视角下优化高一英语分层作业设计研究
《英语教师》2025年第6期95-99,共5页魏智红 
阐述信息技术在高一英语分层作业设计中的应用优势,并分析高一英语分层作业现状。以北师大版高一英语教材为例,探究信息技术优化高一英语分层作业的应用策略,并分析信息技术优化高一英语分层作业的实践案例与成效。认为借助在线学习平...
关键词：信息技术 高一英语 分层作业 
“以读促写”在高一英语读后续写教学中的应用
《英语教师》2025年第5期183-187,共5页农少君 
简要概述读后续写题型。分析将“以读促写”教学法运用于高一英语读后续写教学的理论基础。阐述“以读促写”教学法应用于高一英语读后续写教学的可行性,结合实例,探究具体教学策略,并对相关实践的成果和反思进行总结。认为将“以读促...
关键词：以读促写 读后续写 高一英语 
激励策略在高一英语教学中的应用
《中学生英语》2024年第44期113-114,共2页周玲 
对于语言类学科来说,学科教学工作的水平能否得到提升,关键在于学生是否能够对学科知识产生学习兴趣,因而在高中英语学科教学中,教师应思考激发和培养学生英语学习兴趣的有效方法。激励作为一种教学手段,同时也是一门教学艺术,通过在学...
关键词：高中英语教师 激励策略 引导作用 教学艺术 英语学科教学 教学中的应用 激发和培养 学习兴趣 
高一英语写作教学中读写结合的有效运用研究
《英语教师》2024年第20期168-170,共3页顾丹丹 
分析读写结合在高一英语写作教学中的运用价值。提出高一英语写作教学中读写结合的运用原则。结合教学实例,探讨在高一英语写作教学中有效运用读写结合教学方法的策略,即精读范文,挖掘写作知识;组织仿写,运用写作知识;结合范文,有效修...
关键词：高一英语 写作教学 读写结合 
新课改背景下高考英语改革对高一英语教学反拨效应研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0177-0180,共4页张冬民 
在当今时代,中国倡导新课改背景下素质教育的同时,社会需要对能适应经济趋势和生产发展要求的全方位的人才。高中英语教学要适应新课改背景下素质教育的要求,本文就是在这样的新课改大背景下,结合我国高中英语教学的实际情况,对我国的...
关键词：高考英语改革 英语教学 反拨效应 
教育信息化3.0背景下高一英语线上线下教学融合路径思考
《中国新通信》2024年第20期209-211,共3页赵文艳 
本文探讨了在教育信息化3.0背景下,如何将线上线下教学融合,提升高一英语课程教学效果。通过分析线上线下教学的优势和挑战,提出了融合路径思考,包括预习阶段的线上资源利用、课堂环节的互动设计,以及课后复习的在线资源融合和反馈评估...
关键词：教育信息化3.0 高一英语 线上线下 教学融合路径 
基于深度学习理念的高一英语大单元整体教学设计分析
《英语教师》2024年第20期41-43,共3页王宁 
阐述深度学习理念的内涵和基本特征。指出在高一英语大单元整体教学设计中引入深度学习理念的要点。结合实例,提出在基于深度学习理念设计高一英语大单元整体教学方案时,教师可着重把握三大策略,即基于教材内容设计深度的单元教学目标...
关键词：大单元整体教学 深度学习 高一英语 
指向思维品质培养的高中英语读后续写教学例谈
《新智慧》2024年第26期112-114,共3页刘欢 
思维品质的发展指向学生发现、分析和解决问题的能力的提升,主要强调思维的逻辑性、批判性和创新性。笔者选取了译林版高一英语必修第三册Unit 2“Integrated skills”中的文章Caught in a flood,改编后提供给学生进行续写,并尝试在教...
关键词：高中英语 思维品质培养 高一英语 译林版 教学例谈 读后续写 分析和解决问题的能力 发展指向 
以核心素养为导向的高一英语阅读教学案例分析——以必修一Unit 4 Nature Disasters案例设计为例
《进展》2024年第14期134-136,共3页廖清华 
英语学科的核心素养体现在学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等各个方面。根据新课标和新教材的要求,以人教版必修一Unit 4 Nature Disasters中的Reading and Thinking为例,探讨核心素养下的高中英语阅读教学,集中体现高中...
关键词：核心素养 英语阅读 案例分析 
“互联网+”视域下高一英语单元整体教学设计探讨
《前卫》2024年第11期92-94,共3页周莉 
随着互联网的快速发展,“互联网+”教学模式已经逐渐融入日常的教育教学中.在“互联网+”视域下,英语教学已经不再是单纯的传授知识,而是以培养学生的英语素养为核心目标,通过网络平台开展各项教学活动,以此来提升学生的英语学习兴趣.因...
关键词：互联网+ 高一英语 单元整体 教学设计 
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