高中数学建模

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从知识到生活的高中数学建模实践研究
《数学教学通讯》2024年第30期77-78,共2页周颖 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“从知识到生活的高中数学建模实践研究”(C-b/2021/02/02).
数学模型是解决生活实际问题的重要工具,培养学生数学建模能力既是顺应高考形势的需要,又是顺应时代发展的需求.研究者从生活、教材、试题等方面入手,基于学生已有认知基础和生活经验,引导学生经历数学建模过程,感知数学建模思想,提升...
关键词：数学建模 建模实践 建模能力 核心素养 
高中数学建模应立足生活——以“指数函数的概念”教学为例
《数学教学通讯》2024年第27期54-56,共3页张志华 张露 
重庆市教育科学规划2023年度教学研究专项一般课题“普通高中数学核心素养的表现指标体系及其教学案例研究”(K23ZG1070110).
在生活基础上数学建模,可帮助学生了解模型的形成与发展,为后续灵活应用模型解决实际问题奠定基础.文章以“指数函数的概念”教学为例,借助两个旅游景区不同年份游客人次的变化情况,引导学生亲历“初建模型—求解模型—应用模型—总结...
关键词：数学建模 知识 生活 指数函数 
基于STEM的高中数学建模素养培育框架研究被引量：1
《数学教学通讯》2024年第24期16-19,共4页何定彦 
广东省中山市教育科研课题“基于核心素养的高中数学建模课程构建和实施”(C2022129).
新课标特别强调培养学生的数学建模素养,要求数学建模素养的培养贯穿整个高中数学教学.自新课标实施以来,高中生的数学建模能力和水平仍然不理想,教师的数学建模教学也不如意.数学建模问题通常涉及物理、化学、信息技术等学科,强调跨学...
关键词：数学建模 STEM教育 课程框架 
从知识到生活的高中数学建模实践研究被引量：2
《数学教学通讯》2023年第18期52-53,60,共3页周颖 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“从知识到生活的高中数学建模实践研究”(C-b/2021/02/02).
高中数学学科教育的核心是学生数学核心素养的形成和发展,而学生数学建模素养的培养就是高中数学学科教育核心之一.在培养学生数学建模的过程中,当大部分教师重视灌输定义、定理、公式,以快速培养学生解决问题的能力时,往往远离了学生...
关键词：数学建模 知识建模 生活建模 
高中数学建模中问题的作用及发挥机制被引量：2
《数学教学通讯》2023年第9期38-39,共2页许正川 
要想让数学建模素养真正落地,教师必须研究数学知识是如何发生的,必须思考在学习某一具体数学知识的时候,有哪些关键环节和关键要素.通过分析可以发现,“问题”就是一个关键要素,问题的提出、分析与解决就是教学中的关键环节,其不仅影...
关键词：数学建模 问题情境 问题解决 问题反思 
高中数学建模:先理解,后实践被引量：3
《数学教学通讯》2022年第33期53-54,共2页张新艳 
在2017年版《普通高中数学课程标准》发布之后,数学建模更是凸显出了其重要地位.教师的主要任务就是理解数学建模的内在机制与功能,结合具体的教学内容去培养学生的数学建模能力,提升学生的数学建模素养.对数学模型的认识一定要充分,要...
关键词：高中数学 数学建模 理解 实践 
从评价视角看高中数学建模的教学——以“函数”的教学为例被引量：2
《数学教学通讯》2021年第18期48-49,共2页楚先雷 
在核心素养的背景之下,数学建模已经成为数学学科核心素养的重要组成部分,已经成为数学学科教学的重要目标.站在教学评价的视角看数学建模,可以让教师对数学建模的认识更加理性、更加全面,实施起来自然也就更加科学.从教学评价的视角来...
关键词：高中数学 数学建模 教学评价 
基于学生认知规律的高中数学建模初探被引量：2
《数学教学通讯》2021年第15期40-41,共2页徐东辉 
在高中数学教学的传统中,数学建模一直有着重要的地位.在数学学科核心素养的六个要素当中,数学建模所起的作用既有承上又有启下,且具有高度的概括性.从认知角度看数学建模而言,有着非常重要的启发,从数学建模策略的角度来看,笔者以为应...
关键词：高中数学 数学建模 认知规律 
基于建构主义理论的高中数学建模教学案例设计被引量：7
《数学教学通讯》2021年第12期7-9,15,共4页王亚轩 杨亚强 李星蓉 
陕西省教育厅教改项目资助(17BY093);陕西省教育科学“十三五”规划项目资助(SGH18H330);宝鸡文理学院项目资助(17JGZD19,YJ18JGZD02)。
文章基于建构主义基本理论,以“飞越黄河”数学建模教学内容为例,通过引导学生经历抽象模型并求解的过程,促进学生探究意识和创新精神的培养,在“做”数学中更好地落实数学建模素养.
关键词：数学建模教学 建构主义理论 教学案例 高中数学 
高中数学建模的思考被引量：2
《数学教学通讯》2019年第6期62-63,共2页王院 
从多层次多角度对问题进行思考并利用数学建模解决实际问题能够更好地培养学生的创新思维能力,教师在实际教学中应结合教学内容对数学模型进行学习与研究并帮助学生展开数学建模与应用的探索.
关键词：高中数学 数学建模 含义 阻碍 途径 
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